Senin, Agustus 17, 2009

Kepramukaan

Gerakan Pramuka Indonesia

Gerakan Pramuka Indonesia adalah nama organisasi yang merupakan wadah proses pendidikan kepramukaan yang dilaksanakan di Indonesia. Kata "Pramuka" merupakan singkatan dari praja muda karana, yang memiliki arti rakyat muda yang suka berkarya.
Pramuka merupakan sebutan bagi anggota Gerakan Pramuka, yang berusia antara 7 sampai dengan 25 tahun, dan berkedudukan sebagai peserta didik, yaitu sebagai Pramuka Siaga, Pramuka Penggalang, Pramuka Penegak dan Pramuka Pandega. Kelompok anggota yang lain yaitu Pembina Pramuka, Andalan, Pelatih, Pamong Saka, Staff Kwartir dan Majelis Pembimbing.
Sedangkan yang dimaksud dengan "kepramukaan" adalah suatu proses pendidikan dalam bentuk kegiatan yang menyenangkan bagi anak dan pemuda di bawah tanggung jawab orang dewasa yang dilaksanakan di luar lingkungan pendidikan sekolah dan di luar lingkungan pendidikan keluarga dan di alam terbuka dengan menggunakan Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan.
Sifat
Lambang Pramuka Indonesia yaitu tunas kelapa yang dijahitkan di kerah kiri baju pramuka (untuk wanita)Lambang Pramuka Internasional yang dijahitkan di kerah kanan baju pramuka (untuk wanita)]] Emblem lokasi wilayah gerakan pramuka Jakarta Selatan yang dijahitkan di lengan kanan baju pramuka]]



Berdasarkan resolusi Konferensi Kepramukaan Sedunia tahun 1924 di Kopenhagen, Denmark, maka kepramukaan mempunyai tiga sifat atau ciri khas, yaitu :
Nasional, yang berarti suatu organisasi yang menyelenggarakan kepramukaan di suatu negara haruslah menyesuaikan pendidikannya itu dengan keadaan, kebutuhan dan kepentingan masyarakat, bangsa dan negara.
Internasional, yang berarti bahwa organisasi kepramukaan di negara manapun di dunia ini harus membina dan mengembangkan rasa persaudaraan dan persahabatan antara sesama Pramuka dan sesama manusia, tanpa membedakan kepercayaan/agama, golongan, tingkat, suku dan bangsa.
Universal, yang berarti bahwa kepramukaan dapat dipergunakan di mana saja untuk mendidik anak-anak dari bangsa apa saja, yang dalam pelaksanaan pendidikannya selalu menggunakan Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan.

Fungsi
Dengan landasan uraian di atas, maka kepramukaan mempunyai fungsi sebagai berikut:
Kegiatan menarik bagi anak atau pemuda
Kegiatan menarik di sini dimaksudkan kegiatan yang menyenangkan dan mengandung pendidikan. Karena itu permainan harus mempunyai tujuan dan aturan permainan, jadi bukan kegiatan yang hanya bersifat hiburan saja. Karena itu lebih tepat kita sebut saja kegiatan menarik.
Pengabdian bagi orang dewasa
Bagi orang dewasa kepramukaan bukan lagi permainan, tetapi suatu tugas yang memerlukan keikhlasan, kerelaan, dan pengabdian. Orang dewasa ini mempunyai kewajiban untuk secara sukarela membaktikan dirinya demi suksesnya pencapaian tujuan organisasi.
Alat bagi masyarakat dan organisasi
Kepramukaan merupakan alat bagi masyarakat untuk memenuhi kebutuhan masyarakat setempat, dan juga alat bagi organisasi untuk mencapai tujuan organisasinya. Jadi kegiatan kepramukaan yang diberikan sebagai latihan berkala dalam satuan pramuka itu sekedar alat saja, dan bukan tujuan pendidikannya


Tujuan
Gerakan Pramuka bertujuan mendidik anak-anak dan pemuda Indonesia dengan prinsip-Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan yang pelaksanaannya disesuaikan dengan keadaan, kepentingan dan perkembangan bangsa dan masyarakat Indonesia dengan tujuan agar;
anggotanya menjadi manusia yang berkepribadian dan berwatak luhur serta tinggi mental, moral, budi pekerti dan kuat keyakinan beragamanya.
anggotanya menjadi manusia yang tinggi kecerdasan dan keterampilannya.
anggotanya menjadi manusia yang kuat dan sehat fisiknya.
anggotanya menjadi manusia yang menjadi warga negara Indonesia yang berjiwa Pancasila, setia dan patuh kepada Negara Kesatuan Republik Indonesia; sehingga menjadi angota masyarakat yang baik dan berguna, yang sanggup dan mampu menyelanggarakan pembangunan bangsa dan negara.
Tujuan tersebut merupakan cita-cita Gerakan Pramuka. Karena itu semua kegiatan yang dilakukan oleh semua unsur dalam Gerakan Pramuka harus mengarah pada pencapaian tujuan tersebut.
Tugas Pokok
Tugas pokok Gerakan Pramuka adalah menyelenggarakan pendidikan kepramukaan bagi anak dan pemuda Indonesia, menuju ke tujuan Gerakan Pramuka, sehingga dapat membentuk tenaga kader pembangunan yang berjiwa Pancasila dan sanggup serta mampu menyelenggarakan pembangunan masyarakat, bangsa dan negara. Dalam melaksanakan pendidikan kepramukaan tersebut Gerakan Pramuka selalu memperhatikan keadaan, kemampuan, kebutuhan dan minat peserta didiknya.
Karena kepramukaan bersifat nasional, maka gerak dan kegiatan Gerakan Pramuka disesuaikan dengan kepentingan nasional. Kepentingan nasional bangsa Indonesia ini tercantum dalam Garis Besar Haluan Negara, yang merupakan Ketetapan MPR. Gerakan Pramuka dalam ikut membantu pelaksanaan GBHN tersebut selalu mengikuti kebijakan Pemerintah dan segala peraturan perundang-undangannya.
Gerakan Pramuka hidup dan bergerak di tengah masyarakat dan berusaha membentuk tenaga kader pembangunan yang berguna bagi masyarakat. Karenanya Gerakan Pramuka harus memperhatikan pula keadaan, kemampuan, adat dan harapan masyarakat, termasuk orangtua anggota Pramuka, sehingga Gerakan Pramuka terutama pada satuan-satuannya dapat menyiapkan tenaga Pramuka sesuai dengan apa yang diharapkan orangtua anggotanya dan masyarakat di lingkungannya.

Kelompok umur dan tingkatan
Kelompok umur
Kelompok umur adalah sebuah tingkatan dalam kepramukaan yang ditentukan oleh umur anggotanya.
Kelompok dibagi menjadi 4 :
Kelompok umur 7-10 tahun disebut dengan Pramuka Siaga
Kelompok umur 10-15 tahun disebut dengan Pramuka Penggalang
Kelompok umur 16-20 tahun disebut dengan Pramuka Penegak
Kelompok umur 21 - 25 tahun disebut dengan Pramuka Pandega
Ada juga Kelompok Khusus, yaitu Kelompok yang ditujukan untuk orang yang memiliki kedudukan dalam kepramukaan. Misalnya Pramuka Pembina, adalah sebutan untuk orang dewasa yang memimpin Pramuka. Dan Pramuka Andalan, adalah anggota Pramuka yang mengambil bagian dalam keanggotaan Kwartir dalam Pramuka. Contoh lainnya adalah Pelatih, Pamong Saka, Staff Kwartir dan Majelis Pembimbing.

Tingkatan
Tingkatan dalam kepramukaan adalah sebuah tingkatan yang ditentukan oleh kemampuan anggotanya, kemampuan itu disebut dengan Syarat Kecakapan Umum atau SKU. Untuk Pramuka siaga dan penggalang, masing-masing Kelompok umur memiliki tiga Tingkatan. Untuk Penegak memiliki dua tingkatan. Sedangkan Pramuka Pandega hanya satu tingkatan.
Tingkatan Pramuka Siaga : Siaga Mula, Siaga Bantu, Siaga Tata.
Tingkatan Pramuka Penggalang : Penggalang Ramu, Penggalang Rakit, Penggalang Terap
Tingkatan Pramuka Penegak : Penegak Bantara, Penegak Laksana
Ada juga sebuah tingkatan khusus yang disebut dengan Pramuka Garuda, yaitu tingkatan tertinggi dalam setiap kelompok umur dalam kepramukaan.


Prinsip Dasar dan Metode
Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan merupakan prinsip yang digunakan dalam pendidikan kepramukaan, yang membedakannya dengan gerakan pendidikan lainnya.
Baden-Powell sebagai penemu sistem pendidikan kepramukaan telah menyusun prinsip-prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan, lalu menggunakannya untuk membina generasi muda melalui pendidikan kepramukaan. Beberapa prinsip itu didasarkan pada kegiatan anak atau remaja sehari-hari. Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan itu harus diterapkan secara menyeluruh. Bila sebagian dari prinsip itu dihilangkan, maka organisasi itu bukan lagi gerakan pendidikan kepramukaan.
Dalam Anggaran dasar Gerakan Pramuka dinyatakan bahwa Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan bertumpu pada:
Keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa;
Kepedulian terhadap bangsa dan tanah air, sesama hidup dan alam seisinya;
Kepedulian terhadap diri pribadinya;
Ketaatan kepada Kode Kehormatan Pramuka.

Prinsip dasar
Prinsip Dasar Kepramukaan sebagai norma hidup seorang anggota Gerakan Pramuka, ditanamkan dan ditumbuhkembangkan melalui proses penghayatan oleh dan untuk diri pribadinya dengan dibantu oleh pembina, sehingga pelaksanaan dan pengamalannya dilakukan dengan penuh kesadaran, kemandirian, kepedulian, tanggung jawab serta keterikatan moral, baik sebagai pribadi maupun anggota masyarakat.

Metode
Metode Kepramukaan merupakan cara belajar progresif melalui :
Pengamalan Kode Kehormatan Pramuka;
Belajar sambil melakukan;
Sistem berkelompok;
Kegiatan yang menantang dan meningkat serta mengandung pendidikan yang sesuai dengan
Perkembangan rohani dan jasmani peserta didik;
Kegiatan di alam terbuka;
Sistem tanda kecakapan;
Sistem satuan terpisah untuk putera dan untuk puteri;
Sistem among.
Metode Kepramukaan pada hakikatnya tidak dapat dilepaskan dari Prinsip Dasar Kepramukaan. Keterkaitan itu terletak pada pelaksanaan Kode Kehormatan. Metode Kepramukaan juga digunakan sebagai sebagai suatu sistem yang terdiri atas unsur-unsur yang merupakan subsistem terpadu dan terkait, yang tiap unsurnya mempunyai fungsi pendidikan yang spesifik dan saling memperkuat serta menunjang tercapainya tujuan.
Kode Kehormatan
Kode Kehormatan Pramuka yang terdiri atas Janji yang disebut Satya dan Ketentuan Moral yang disebut Darma merupakan satu unsur dari Metode Kepramukaan dan alat pelaksanaan Prinsip Dasar Kepramukaan.
Satya
Satya adalah :
Janji yang diucapkan secara sukarela oleh seorang calon anggota Gerakan Pramuka setelah memenuhi persyaratan keanggotaan;
Tindakan pribadi untuk mengikat diri secara sukarela menerapkan dan mengamalkan janji;
Titik tolak memasuki proses pendidikan sendiri guna mengembangkan visi, intelektualitas, emosi, sosial dan spiritual, baik sebagai pribadi maupun anggota masyarakat lingkungannya.
Satya dibagi menjadi dua, sesuai dengan kelompok umur peserta didik, yaitu Dwisatya dan Trisatya"



Dwisatya
Dwisatya adalah satya yang digunakan khusus untuk Pramuka Siaga. selengkapnya berbunyi sebagai berikut :
“
Dwisatya Pramuka SiagaDemi kehormatanku aku berjanji akan bersungguh-sungguh:
menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan, Negara Kesatuan Republik Indonesia dan mengikuti tatakrama keluarga.
setiap hari berbuat kebajikan.
”
Trisatya
Trisatya merupakan janji dan tiga kode moral yang digunakan dalam Gerakan Pramuka. Disebut trisatya karena mengandung tiga butir utama yang menjadi panutan setiap Pramuka.
Setiap kali Pramuka akan dilantik menuju tingkatan yang lebih tinggi atau dilantik untuk acara lainnya, diwajibkan melaksanakan upacara ucap ulang janji yang berupa pembacaan trisatya di depan sang saka merah putih. Kode Moral Trisatya digunakan oleh pramuka golongan penggalang ,penegak dan pandega.
Trisatya dibagi dua, Trisatya untuk Penggalang dan Trisatya untuk Penegak, Pandega, dan anggota dewasa.
Trisatya untuk penggalang selengkapnya berbunyi sebagai berikut :
“
TrisatyaDemi kehormatanku aku berjanji akan bersungguh-sungguh:
menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan, Negara Kesatuan Republik Indonesia dan mengamalkan Pancasila.
menolong sesama hidup dan mempersiapkan diri membangun masyarakat
menepati Dasadarma.
”
Trisatya untuk Penegak, Pandega, dan anggota dewasa selengkapnya berbunyi sebagai berikut :
“
TrisatyaDemi kehormatanku aku berjanji akan bersungguh-sungguh:
menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan, Negara Kesatuan Republik Indonesia dan mengamalkan Pancasila.
menolong sesama hidup dan ikut serta membangun masyarakat menepati Dasadarma.


”
Dharma
Dharma adalah :
Alat proses pendidikan sendiri yang progresif untuk mengembangkan budi pekerti luhur.
Upaya memberi pengalaman praktis yang mendorong pesertadidik menemukan, menghayati, mematuhi sistem nilai yang dimiliki masyarakat dimana ia hidup dan menjadi anggota.
Landasan gerak Gerakan Pramuka untuk mencapai tujuan pendidikan melalui kepramukaan yang kegiatannya mendorong Pramuka manunggal dengan masyarakat, bersikap demokratis, saling menghormati, memiliki rasa kebersamaan dan gotong royong;
Kode Etik Organisasi dan satuan Pramuka, dengan landasan Ketentuan Moral disusun dan ditetapkan bersama aturan yang mengatur hak dan kewajiban anggota, pembagian tanggungjawab dan penentuan putusan.

Dharma dibagi menjadi dua, sesuai dengan kelompok umur peserta didik, yaitu Dwidharma dan Dasadharma"
Dwidharma
Dwidarma selengkapnya berbunyi sebagai berikut :
“
Dwidarma Pramuka Siaga
Siaga berbakti kepada ayah bundanya.
Siaga berani dan tidak putus asa.
”
Dasadharma
Dasadarma selengkapnya berbunyi sebagai berikut :
“
DasadharmaPramuka itu:
Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Cinta alam dan kasih sayang sesama manusia.
Patriot yang sopan dan kesatria.
Patuh dan suka bermusyawarah.
Rela menolong dan tabah.
Rajin, terampil, dan gembira.
Hemat, cermat, dan bersahaja.
Disiplin, berani, dan setia.
Bertanggungjawab dan dapat dipercaya.
Suci dalam pikiran, perkataan dan perbuatan.
”
Kegiatan
Kegiatan pembinaan peserta didik dalam Gerakan Pramuka harus menggunakan semua Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan tersebut.
Pelaksanaan penggunaannya harus disesuaikan dengan keadaan, kepentingan dan perkembangan bangsa dan masyarakat Indonesia agar dapat dijamin bahwa pendidikan itu akan menghasilkan manusia, warga negara dan anggota masyarakat yang sesuai dan memenuhi keadaan dan kebutuhan bangsa dan masyarakat Indonesia.
Usaha Gerakan Pramuka untuk mencapai tujuannya itu harus mengarah pada pengembangan dan pembinaan watak, mental, jasmani dan rohani, bakat, pengetahuan, pengalaman dan kecakapan pramuka, melalui kegiatan yang dilakukan dengan praktek secara praktis, dengan menggunakan Sistem Among dan Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan.
Sistem Among
Sistem among adalah sistem pendidikan yang dilaksanakan dengan cara memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk dapat bergerak dan bertindak dengan leluasa dengan sejauh mungkin menghindari unsur-unsur perintah, keharusan, paksaan, sepanjang tidak merugikan, baik bagi diri peserta didik maupun bagi masyarakat sekitarnya, dengan maksud untuk menumbuhkan dan mengembangkan rasa percaya diri sendiri, kreativitas dan oto-aktivitas sesuai dengan aspirasi peserta didik.
Sistem Tanda Kecakapan
Tanda kecakapan adalah salah satu alat bagi Gerakan Pramuka untuk mewujudkan tujuan yang ingin dicapai oleh Gerakan Pramuka.
Sistem tanda kecakapan merupakan suatu cara yang ditata dan suatu cara menggunakan tanda-tanda untuk menandai dan mengakui kecakapan-kecakapan, baik yang bersifat teknis (praktis) maupun yang bersifat mental/spirituil, yang dimiliki oleh anggota yang memakai tanda-tanda itu.

Sumber : Pramuka Kwarnas

Guru-guru Yapena Peserta Out Bond SABANG 2008

Saya bersama teman-teman sedang apel pagi sebelum mnjelajah alam Sabang yang indah. Kami apel dan menginap di Gapang Sabang Aceh.
Saya (berkaca mata) sedang menerima hadiah juara III Guru berprestasi tingkat Propinsi Nanggroe Aceh Darussalam tahun 2008. Hadiah berupa note book atau laptop.
Hadiah diserahkan oleh Pejabat Dinas Propinsi NAD,

OUT BOND SABANG

 Saya (mengangkat 2 tangan) bersama-teman-teman sedang out bond di Sabang dan akan menyeberang laut teluk Sabang dengan rakit buatan kami sendiri. Kegiatan yang menantang dan memerlukan keberanian. Untung....kami memakai pelampung semua. kalau tidak ..........?

Sabtu, Juni 27, 2009

SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL

Sistem Pendidikan Nasional

Pelaksanaan pendidikan nasional berlandaskan kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Pendidikan nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

.: Jalur Pendidikan
Jalur pendidikan terdiri atas:
pendidikan formal,
nonformal, dan
informal.
Jalur Pendidikan Formal
Jenjang pendidikan formal terdiri atas:
pendidikan dasar,
pendidikan menengah,
dan pendidikan tinggi.
Jenis pendidikan mencakup:
pendidikan umum,
kejuruan,
akademik,
profesi,
vokasi,
keagamaan, dan
khusus.
Pendidikan Dasar
Pendidikan dasar merupakan jenjang pendidikan yang melandasi jenjang pendidikan menengah.
Setiap warga negara yang berusia tujuh sampai dengan lima belas tahun wajib mengikuti pendidikan dasar.
Pemerintah dan Pemerintah Daerah menjamin terselenggaranya wajib belajar bagi setiap warga negara yang berusia 6 (enam) tahun pada jenjang pendidikan dasar tanpa memungut biaya.
Pendidikan dasar berbentuk:
Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau bentuk lain yang sederajat; serta
Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Madrasah Tsanawiyah (MTs), atau bentuk lain yang sederajat.
Pendidikan Menengah
Pendidikan menengah merupakan lanjutan pendidikan dasar.
Pendidikan menengah terdiri atas:
pendidikan menengah umum, dan
pendidikan menengah kejuruan.
Pendidikan menengah berbentuk:
Sekolah Menengah Atas (SMA),
Madrasah Aliyah (MA),
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), dan
Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK), atau bentuk lain yang sederajat.
Pendidikan Tinggi
Pendidikan tinggi merupakan jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program pendidikan diploma, sarjana, magister, spesialis, dan doktor yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi.
Perguruan tinggi dapat berbentuk:
akademi,
politeknik,
sekolah tinggi,
institut, atau
universitas.
Perguruan tinggi berkewajiban menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
Perguruan tinggi dapat menyelenggarakan program akademik, profesi, dan/atau vokasi.
Pendidikan Nonformal
Pendidikan nonformal diselenggarakan bagi warga masyarakat yang memerlukan layanan pendidikan yang berfungsi sebagai pengganti, penambah, dan/atau pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendukung pendidikan sepanjang hayat.
Pendidikan nonformal berfungsi mengembangkan potensi peserta didik dengan penekanan pada penguasaan pengetahuan dan keterampilan fungsional serta pengembangan sikap dan kepribadian profesional.
Pendidikan nonformal meliputi:
pendidikan kecakapan hidup,
pendidikan anak usia dini,
pendidikan kepemudaan,
pendidikan pemberdayaan perempuan,
pendidikan keaksaraan,
pendidikan keterampilan dan pelatihan kerja,
pendidikan kesetaraan, serta
pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik.
Satuan pendidikan nonformal terdiri atas:
lembaga kursus,
lembaga pelatihan,
kelompok belajar,
pusat kegiatan belajar masyarakat, dan
majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis.
Kursus dan pelatihan diselenggarakan bagi masyarakat yang memerlukan bekal pengetahuan, keterampilan, kecakapan hidup, dan sikap untuk mengembangkan diri, mengembangkan profesi, bekerja, usaha mandiri, dan/atau melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Hasil pendidikan nonformal dapat dihargai setara dengan hasil program pendidikan formal setelah melalui proses penilaian penyetaraan oleh lembaga yang ditunjuk oleh Pemerintah atau Pemerintah Daerah dengan mengacu pada standar nasional pendidikan.
Pendidikan Informal
Kegiatan pendidikan informal yang dilakukan oleh keluarga dan lingkungan berbentuk kegiatan belajar secara mandiri.
Hasil pendidikan informal diakui sama dengan pendidikan formal dan nonformal setelah peserta didik lulus ujian sesuai dengan standar nasional pendidikan.

.: Pendidikan Anak Usia Dini
Pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar.
Pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, nonformal, dan/atau informal.
Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk:
Taman Kanak-kanak (TK),
Raudatul Athfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat.
Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan nonformal berbentuk:
Kelompok Bermain (KB),
Taman Penitipan Anak (TPA), atau bentuk lain yang sederajat.
Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan informal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh lingkungan.

.: Pendidikan Kedinasan
Pendidikan kedinasan merupakan pendidikan profesi yang diselenggarakan oleh departemen atau lembaga pemerintah nondepartemen.
Pendidikan kedinasan berfungsi meningkatkan kemampuan dan keterampilan dalam pelaksanaan tugas kedinasan bagi pegawai dan calon pegawai negeri suatu departemen atau lembaga pemerintah nondepartemen.
Pendidikan kedinasan diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal dan nonformal.

.: Pendidikan Keagamaan
Pendidikan keagamaan diselenggarakan oleh Pemerintah dan/atau kelompok masyarakat dari pemeluk agama, sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
Pendidikan keagamaan dapat diselenggarakan pada jalur pendidikan formal, nonformal, dan informal.
Pendidikan keagamaan berbentuk:
pendidikan diniyah,
pesantren,
pasraman,
pabhaja samanera, dan bentuk lain yang sejenis.

.: Pendidikan Jarak Jauh
Pendidikan jarak jauh dapat diselenggarakan pada semua jalur, jenjang, dan jenis pendidikan.
Pendidikan jarak jauh berfungsi memberikan layanan pendidikan kepada kelompok masyarakat yang tidak dapat mengikuti pendidikan secara tatap muka atau reguler.
Pendidikan jarak jauh diselenggarakan dalam berbagai bentuk, modus, dan cakupan yang didukung oleh sarana dan layanan belajar serta sistem penilaian yang menjamin mutu lulusan sesuai dengan standar nasional pendidikan.

.: Pendidikan Khusus dan Pendidikan Layanan Khusus
Pendidikan khusus merupakan pendidikan bagi peserta didik yang memiliki tingkat kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran karena kelainan fisik, emosional, mental, intelektual, sosial, dan/atau memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa.
Pendidikan layanan khusus merupakan pendidikan bagi peserta didik di daerah terpencil atau terbelakang, masyarakat adat yang terpencil, dan/atau mengalami bencana alam, bencana sosial, dan tidak mampu dari segi ekonomi.
**Warga negara asing dapat menjadi peserta didik pada satuan pendidikan yang diselenggarakan dalam wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Daftar Istilah
Pendidikan Usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Pendidikan nasional Pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman.
Sistem pendidikan nasional Keseluruhan komponen pendidikan yang saling terkait secara terpadu untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.
Peserta didik Anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu.
Jalur pendidikan Wahana yang dilalui peserta didik untuk mengembangkan potensi diri dalam suatu proses pendidikan yang sesuai dengan tujuan pendidikan.
Jenjang pendidikan Tahapan pendidikan yang ditetapkan berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik, tujuan yang akan dicapai, dan kemampuan yang dikembangkan.
Jenis pendidikan Kelompok yang didasarkan pada kekhususan tujuan pendidikan suatu satuan pendidikan.
Satuan pendidikan Kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan pada jalur formal, nonformal, dan informal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan.
Pendidikan formal Jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi.
Pendidikan nonformal Jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang dapat dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang.
Pendidikan informal Jalur pendidikan keluarga dan lingkungan.
Pendidikan anak usia dini Suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
Pendidikan jarak jauh Pendidikan yang peserta didiknya terpisah dari pendidik dan pembelajarannya menggunakan berbagai sumber belajar melalui teknologi komunikasi, informasi, dan media lain.
Standar nasional pendidikan Kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Wajib belajar Program pendidikan minimal yang harus diikuti oleh Warga Negara Indonesia atas tanggung jawab Pemerintah dan Pemerintah Daerah.
Warga Negara Warga Negara Indonesia baik yang tinggal di wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia maupun di luar wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Masyarakat Kelompok Warga Negara Indonesia nonpemerintah yang mempunyai perhatian dan peranan dalam bidang pendidikan.
Pemerintah Pemerintah Pusat.
Pemerintah Daerah Pemerintah Propinsi, Pemerintah Kabupaten, atau Pemerintah Kota.
Menteri Menteri yang bertanggung jawab dalam bidang pendidikan nasional.

Minggu, April 12, 2009

Soal IPA kelas 4 SD

SOAL RANGKUMAN IPA SEMESTER I KELAS 4 SD 2 YAPENA
Tahun 2005 / 2006 (KBK)

BAGIAN TUBUH MAKHLUK HIDUP
1. Tulang-tulang yang tersusun secara teratur membentuk …………………..
2. Penghubung antar tulang disebut ………………………..
3. Bagian tubuh yang dapat menggerakkan rangka disebut …………………………….
4. Bagian terkecil yang menyusun makhluk hidup disebut …………………….
5. Rangka manusia dikelompokkan menjadi 3 kelompok yaitu: a)……………………………………b)……………………………c)……………………………...
6. Rangka kepala disebut juga……………………………..
7. Rangka kepala tersusun dari ………………………………………………………………………..
8. Rangka badan tersusun mulai dari tulang……………………sampai tulang…………………..
9. Tulang leher terdiri dari …………….ruas.
10. Jumlah tulang leher sampai dengan tulang ekor adalah …………………….ruas.
11. Tiga puluh ruas membentuk tulang …………………………
12. Tulang rusuk dan tulang dada membentuk rongga……………….
13. Rangka anggota gerak terdiri dari rangka anggota gerak……………………dan rangka anggota gerak ……………………….
14. Rangka anggota gerak atas disebut juga ………………terdiri dari…………………………………………………………………………………………………..
15. Rangka anggota gerak bawah disebut………………………terdari dari………………………………………………………………………………………………….
16. Tulang manusia yang terbesar adalah…………………………………
17. Sendi adalah tempat pertemuan ………………………………………..
18. Jenis –jenis sendi yaitu : a)………………………b)………………………..c)…………………….d)………………………e)………………………………
19. Sendi engsel adalah sendi yang dapat digerakkan …………………………arah.
20. Contoh sendi engsel adalah………………………………………………………………………..
21. Sendi pelana adalah ……………………………………………………………………………….
22. Contoh sendi pelana adalah…………………………………………………………………………
23. Sendi peluru adalah sendi yang dapat digerakkan ……………………………………………….
24. Contoh sendi peluru adalah………………………………………………………………………….
25. Contoh sendi putar adalah ………………………………………………………………………
26. Fungsi atau kegunaan rangka ada 4 macam yaitu : a)………………………………………………..b)…………………………………………………c)………………………………………………..d)…………………………………………………
27. Rangka kepala (tengkorak) melindungi …………………………………………………………….
28. Ruas tulang leher melindungi …………………………………………………………………….
29. Rangka rongga dada melindungi ………………………………………………………………….
30. Tulang pinggul melindungi …………………………………dan…………………………………
31. Tulang belakang melindungi …………………dan berguna untuk……………………………….
32. Contoh penyakit yang menyerang tulang adalah : a)…………………………………………………b)………………………………………………..c)………………………………………………
33. Gangguan tulang punggung terlalu bengkok ke depan (berbentuk huruf L) disebut ………………
34. Gannguan tulang punggung terlalu bengkok ke belakang (membungkuk) disebut ………………..
35. Gangguan tulang punggung terlalu bengkok ke kiri atau ke kanan disebut ……………………..
36. Untuk menjaga kesehatan tulang kita harus makan makanan yang mengandung vitamin………….
37. Sinar matahari pagi dapat mengubah provitamin ……………………menjadi vitamin……………

ALAT INDERA

38. Alat indera ada 5 yaitu : a)……………………..b)……………………..c)…………………………
d)………………………………………e)……………………………………………..
39. Kelima jenis alat indera kita disebut …………………………
40. Panca indera kita terdiri dari : a)………………………b)……………………..c)……………………..d)…………………….................e)………………………………….
41. Alis mata berguna untuk……………………………….
42. Kelopak mata berguna ………………………………………………..
43. Kelenjar air mata menghasilkan………………………..
44. Air mata berguna untuk ……………………………….
45. Selaput bening disebut juga …………………………berguna …………………………
46. Apabila kita menjadi donor mata, bagian yang disumbangkan adalah………………………….
47. Lubang masuknya cahaya pada mata disebut ……………………..atau……………………..
48. Apabila terang atau banyak cahaya, pupil kita akan ………………………..
49. Apabila gelap, pupil mata kita akan …………………………………..
50. Selaput pelangi disebut juga………………..berguna untuk ……………………………………….
51. Menurut bentuknya lensa mata kita adalah lensa………………………………….
52. Daya menebal dan menipisnya lensa mata kita untuk menyesuaikan dengan benda yang dilihat disebut daya……………………….
53. Bayangan benda yang dibentuk oleh lensa mata kita ditangkap atau diterima oleh………………..
54. Retina disebut juga ……………….
55. Ujung-ujng syaraf penerima terdapat pada……………………….
56. Besar kecilnya cahaya yang masuk ke mata diatur oleh…………………………….
57. Rangsangan yang diterima oleh retina diteruskan oleh …………………….menuju ke pusat syaraf yaitu …………………….
58. Sifat bayangan yang dibentuk oleh lensa mata kita adalah: a)………………….b)……………………….c)………………………………..
59. Rabun jauh disebut juga……………………yaitu tidak jelas melihat……………………………….
60. Rabun dekat disebut juga……………………yaitu tidak jelas melihat ……………………………..
61. Mata tua disebut juga………………………….yaitu tidak jelas melihat…………….dan………………
62. Rabun jauh ditolong dengan kacamata berlensa………………………atau………………….
63. Rabun dekat ditolong dengan kacamata berlensa……………………atau…………………..
64. Rabun tua ditolong dengan kacamata berlensa………………….dan………………..
65. Rabun ayam atau rabun senja kekurangan vitamin……………
66. Orang yang tidak dapat membedakan warna-warna disebut menderita kelainan …………………
67. Ada bermacam –macam buta warna yaitu :………………………………………………………………..
68. Telinga adalah indera ………………………..
69. Telinga manusia terdiri dari 3 bagian yaitu: a)………………………..b)…………………c)…………….
70. Telinga luar terdiri dari : a)………………………….b)………………………..c)……………………….
71. Telinga tengah terdiri dari : a)……………………b)………………………..c)………………………….
72. Tulang –tulang pendengaran terdiri dari : a)……………………b)…………………c)………………….
73. Getaran bunyi terlalu keras dapat menyobek…………………………..
74. Keluarnya cairan berbau busuk dari telinga akibat terjadi radang pada telinga bagian dalam disebut juga……………………………...
75. Saluran eustachius menghubungkan ruang telinga dengan rongga …………………
76. Telinga dalam terdiri dari: a)…………………….dan b)……………………………………
77. Indera pengecap adalah …………………….
78. Bintil-bintil lidah disebut……………………pada bintil-bintil lidah terdapat…………………………
79. Ujung lidah peka terhadap rasa…………………………Pada tepi lidah peka terhadap rasa…………………………..
80. Pangkal lidah peka terhadap rasa……………………..
81. Selain sebagai indera pengecap (perasa) lidah juga berfungsi sebagai ………………………………………dan………………………………………………………………….
82. Hidung sebagai indera……………………..dan sebagai jalan………………………………
83. Ketidakmampuan indera pembau untuk mencium bau dinamakan…………………………………….
84. Anosmia diakibatkan oleh beberapa hal yaitu : a)……………………………………………………………………………………………………… b)………………………………………………………………………………………………………….
85. Bagian hidung yang sensitif terhadap bau adalah bagian……………………………..
86. Rambut-rambut halus dan selaput lendir pada rongga hidung berguna untuk ……………………………
87. Kulit sebagai indera ……………………………..dan ………………………………………..
88. Kulit dibagi 2 bagian yaitu : a)………………………………..dan b)………………………………
89. Lapisan kulit luar disebut juga lapisan…………………dan lapisan kulit dalam disebut ………………..
90. Lapisan kulit luar terdiri dari : a)……………………………dan b)………………………………..
91. Lapisan kulit dalam terdiri dari ………………………………………………………………………….
92. Lapisan malpighi tersusun atas ……………………………………………
93. Kulit luar tidak berdarah saat terkelupas karena……………………………………………….
94. Untuk menjaga kesehatan kulit, kita harus makan makanan yang mengandung vitamin…………
95. Bagian mata yang memberi warna pada mata adalah……………………..
96. Bagian mata yang fungsinya sama dengan diafragma pada kamera adalah……………….
97. Getaran suara yang terlalu keras dapat menyobekkan ……………..
98. Jarak yang normal pada waktu kita membaca buku adalah………………….cm
99. Daun telinga berguna untuk ………………………………
100. Apa yang menyebabkan ukuran pupil berubah?...................................................................................
101. Huruf untuk menguji kepekaan mata kita adalah huruf …………………………..

MENGENAL HEWAN DAN MAKANANNYA
102. Berdasarkan makanannya hewan dibagi 3 golongan yaitu : a)…………………………………..
b)…………………………………………c)………………………………………………
103. Herbivora adalah hewan pemakan……………………………………………….
104. Contoh hewan herbivora adalah………………………………………………………
105. Hewan karnivora adalah hewanpemakan…………………………………………..
106. Contoh hewan karnivora adalah……………………………………………………………..
107. Hewan omnivora adalah hewan pemakan…………………………………………….
108. Contoh hewan omnivora adalah………………………………………………………………….
BAGIAN TUMBUH-TUMBUHAN
109. Bagian –bagian tumbuhan adalah………………………………………………………………..
110. Warna hijau daun disebabkan karena adanya……………………….
111. Contoh tumbuhan yang tidak berhijau daun adalah………………….
112. Bentuk-bentuk tulang daun antara lain……………………………………………………………
113. Contoh tulang daun menyirip ……………………………………………………………
114. Contoh tulang daun menjari adalah……………………………………………………………
115. Contoh tulang daun melengkung adalah……………………………………………………..
116. Contoh tulang daun sejajar adalah………………………………………………………………
117. Berdasarkan jumlah helai daun ada 2 jenis daun yaitu daun…………………..dan daun………………………………
118. Bagi tumbuhan daun berguna untuk : a)…………..............................b)………………………..
c)………………………………………….
119. Alat pernapasan tumbuhan pada daun disebut…………………………………………………
120. Mulut daun disebut juga………………………
121. Batang tumbuhan ada 3 macam yaitu : a)……………………………b)…………………………
c)……………………………………………………
122. Btang basah contohnya…………………………………..
123. Tumbuhan batang berkayu mempunyai …………………….
124. Tumbuhan batangnya dapat tumbuh besar karena adanya……………………………….
125. Tumbuhan batang rumput contohnya…………………………………………………………

126. Batang berguna untuk : a)……………………………………b)…………………………………….
c)………………………………………………
127. Batang tumbuhan semakin tinggi tujuannya untuk ………………………………
128. Contoh tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan di batang adalah………………………………………………………………………………………………
129. Akar terdiri dari 3 bagian yaitu : ……………………………………………………………………..
130. Rambut akar berguna untuk ………………………………….
131. Tudung akar berguna untuk …………………………………………..
132. Akar ada 2 macam yaitu akar………………………………..dan akar………………………..
133. Akar serabut dimiliki oleh tumbuhan berkeping…………………………atau ……………………..
134. Contoh tumbuhan berkeping satu adalah…………………………………………………………
135. Akar tunggang memiliki akar ……………………..
136. Akar tunggang dimiliki oleh tumbuhan berkeping……………..........atau disebut juga……………..
137. Contoh tumbuhan berkeping dua adalah………………………………………………………..
138. Akar gantung dimiliki oleh tumbuhan…………………………………………..
139. Akar pelekat dimiliki oleh tumbuhan……………………………………….
140. Akar tunjang dimiliki oleh tumbuhan ……………………………………
141. Akar napas dimiliki oleh tumbuhan…………………………………………..
142. Kegunaan akar antara lain : ………………………………………………………………………………………………………
143. Bunga sempurna memiliki 5 bagian yaitu : 1)……………………………...2)………………………
3)………………………………4)……………………………….5)……………………………….
144. Saat bunga belum mekar, mahkota bunga dibungkus oleh ……………………………………..
145. Bagian bunga yang disebut sebagai hiasan bunga adalah……………………………………….
146. Alat kelamin jantan pada bunga adalah……………………………………….
147. Alat kelamin betina pada bunga adalah…………………………………..
148. Penyerbukan adalah peristiwa…………………………………………………………
149. Mahkota bunga yang indah berguna untuk ………………………………….
150. Bunga berguna sebagai…………………………………dan……………………………………….
151. Bagian –bagian buah antara lain …………………………………………………………………
152. Buah berguna sebagai makanan ……………………………………..dan berguna sebagai pelindung ………………………………………
SOAL TAMBAHAN
153. Jumlah tulang pada manusia dewasa adalah……………………….tulang keras.
154. Tumbuhan yang ditanam dengan cangkok memiliki akar…………………….
DAUR HIDUP HEWAN
155. Metamorfosis pada hewan adalah tahap perubahan bentuk yang sangat berbeda yang dialami hewan dari……………………………
156. Seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup disebut selama hidupnya disebut……………………….…….
157. Contoh daur hidup hewan yang tidak mengalami metamorfosis adalah…………………………………………………………………………………………………
158. Ayam mengerami telurnya………………hari.
159. Daur hidup ayam antara lain …………………………….
160. Daur hidup kucing antara lain ……………………..
161. Kucing mengandung anaknya ……………..bulan.
162. Kanguru banyak hidup di ……………………….
163. Kanguru mengandung anaknya……………………bulan.
164. Contoh daur hidup hewan yang mengalami metamorfosis adalah…………………………………………………………………………………………………..
165. Metamorfosis dibagi menjadi 2 golongan yaitu ………………………….dan……………………..
166. Metamoprfosis sempurna dialami hewan yang sejak lahir sangat……………….dengan induknya.
167. Metamorfosis tidak sempurna dialami hewan yang sejak lahir …………………………………..dengan induknya.
168. Daur hidup kupu-kupu antara lain …………………………………………………………………
169. Kepompong disebut juga………………………
170. Makanan kupu-kupu adalah…………………………..
171. Daur hidup nyamuk adalah………………………………………………………..
172. Jentik –jentik disebut juga………………………………………..
173. Daur hidup lalat adalah………………………………………………………………..
174. Belatung disebut juga………………………………………………..
175. Daur hidup kecoa adalah……………………………………………………………………………
176. Kecoa termasuk metamorfosis ………………………………………………….
177. Daur hidup katak adalah ……………………………………………………………………..
178. Satu-satunya hewan bukan serangga yang mengalami metamorfosis adalah…………………….
179. Katak termasuk hewan amfibi yaitu hewan yang …………………………………………
180. Kecebong disebut juga …………………………..
181. Kecebong bernafas dengan…………………………
182. Katak dewasa bernafas dengan…………………dan…………………………….

RANGKUMAN SOAL IPA KELAS 6 SD

RANGKUMAN SOAL IPA KELAS 6
KURIKULUM 1994 / SM : I

SOAL ISIAN :
PERKEMBANGBIAKAN MAKHLUK HIDUP
Makhluk artinya ………………..
Makhluk ada 2 macam yaitu …………………….dan………………………….
Ciri makhluk hidup antara lain : a)…………………………b)………………………………………c)……………………………d)………………………………………….e)……………………………………………………….
Berkembangbiak artinya…………………………….
Tujuan makhluk hidup berkembangbiak untuk……………………………………
Perkembangbiakan tumbuhan ada 2 macam yaitu ……………………………dan…………………
Perkembangbiakan secara generatif cirinya ditanam dengan………………………….
Perkembangbiakan secara generatif disebut juga perkembangbiakan secara…………………..
Perkembangbiakan vegetatif disebut juga perkembangbiakan secara…………………………
Perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif ada bermacam-macam antara lain : a)……………………….b)……………………………c)…………………………d)………………………………………….e)……………………………………f)…………………………………
Cara hewan berkembangbiak antara lain : a)………………………………...b)……………………………….c)………………………………
Ciri hewan yang bertelur adalah …………………………………………………………..
Ciri hewan yang beranak adalah……………………………………………………………………
Manusia berkembangbiak dengan cara…………………………….
Peristiwa jatuhnya serbuk sari ke kepala putik disebut ………………………………
Penyerbukan ada 3 macam yaitu : a)…………………b)…………………..c)……………………
Penyerbukan dapat dibantu oleh : a)…………………………b)…………………………c)……………………………………
Alat kelamin jantan pada bunga adalah……………………………………
Alat kelamin betina pada bunga adalah……………………………..
Contoh perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif alami yaitu………………………………………………………………………………………………..
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan membelah diri adalah……………………………
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan spora adalah……………………..
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan akar tinggal adalah……………………………..
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan umbi lapis adalah………………………….
Contoh tumbuhan yang berkembamgbiak dengan umbi batang adalah……………………………
.Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan umbi akar adalah………………………………
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan geragih adalah …………………………………..
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan tunas adalah……………………………………..
Contoh perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif buatan yaitu : ………………………………………………………………………………………………………..
Tumbuhan yang dapat dicangkok adalah tumbuhan yang batangnya ber …………………………..
Contoh tumbuhan yang dapat dicangkok adalah……………………………………………………
Contoh tumbuhan yang dapat ditanam dg stek batang adalah……………………………………
Contoh tumbuhan yang dapat ditanam dengan stek daun adalah…………………………………..
Menempel mata tunas disebut juga …………………… contoh tumbuhan……………………..
Menyambung pucuk disebut juga…………………..contoh …………………………………..
Contoh tumbuhan yang dapat ditanam dengan merunduk adalah………………………………….
Sel telur yang sudah dibuahi disebut ………………………………..
Tahap perubahan bentuk yang dialami hewan dari telur hingga dewasa disebut…………………..
Metamorfosis ada 2 macam yaitu ………………………………dan …………………………….
Metamorfosis sempurna dialami oleh hewan ……………………………………………………….
Metamorfosis tidak sempurna dialami oleh …………………………………………………………
Metamorfosis kupu-kupu antara lain ……………………………………………… ………….......
Metamorfosis katak antara lain ……………………………………………………….
Metamorfosis nyamuk antara lain ……………………………………………………………..
Kepekaan makhluk hidup menerima rangsang disebut juga……………………………………
Tumbuhan akan bergerak ke arah ……………………………………………………..


POPULASI
Arti populasi adalah ………………………………………………………
Setiap anggota populasi disebut ……………………………….
Yang berperan penting dalam menjaga keserasian dan keseimbangan pertumbuhan populasi dengan lingkungannya adalah…………………………………………….
Tempat atau wilayah yang melindungi hewan dan tumbuhan dari kepunahan disebut …………….
Wilayah atau daerah yang khusus melindungi hewan disebut ……………………………….

ALAT INDERA
Kelima jenis alat indera kita disebut …………………………
Panca indera kita terdiri dari : a)………………………b)……………………..c)……………………..d)…………………….................e)………………………………….
Alis mata berguna untuk……………………………….
Kelopak mata berguna ………………………………………………..
Kelenjar air mata menghasilkan………………………..
Air mata berguna untuk ……………………………….
Selaput bening disebut juga …………………………berguna …………………………
Apabila kita menjadi donor mata, bagian yang disumbangkan adalah………………………….
Lubang masuknya cahaya pada mata disebut ……………………..atau……………………..
Apabila terang atau banyak cahaya, pupil kita akan ………………………..
Apabila gelap, pupil mata kita akan …………………………………..
Selaput pelangi disebut juga………………..berguna untuk ……………………………………….
Menurut bentuknya lensa mata kita adalah lensa………………………………….
Daya menebal dan menipisnya lensa mata kita untuk menyesuaikan dengan benda yang dilihat disebut daya……………………….
Bayangan benda yang dibentuk oleh lensa mata kita ditangkap atau diterima oleh………………..
Retina disebut juga ……………….
Ujung-ujng syaraf penerima terdapat pada……………………….
Besar kecilnya cahaya yang masuk ke mata diatur oleh…………………………….
Rangsangan yang diterima oleh retina diteruskan oleh …………………….menuju ke pusat syaraf yaitu …………………….
Sifat bayangan yang dibentuk oleh lensa mata kita adalah: a)………………….b)……………………….c)………………………………..
Rabun jauh disebut juga……………………yaitu tidak jelas melihat……………………
Rabun dekat disebut juga……………………yaitu tidak jelas melihat ……………………
Mata tua disebut juga………………………….yaitu tidak jelas melihat…………….dan………………
Rabun jauh ditolong dengan kacamata berlensa………………………atau………………….
Rabun dekat ditolong dengan kacamata berlensa……………………atau…………………..
Rabun tua ditolong dengan kacamata berlensa………………….dan………………..
Rabun ayam atau rabun senja kekurangan vitamin……………
Orang yang tidak dapat membedakan warna-warna disebut menderita kelainan …………………
Ada bermacam –macam buta warna yaitu :………………………………………………………………..
Telinga adalah indera ………………………..
Telinga manusia terdiri dari 3 bagian yaitu: a)………………………..b)…………………c)…………….
Telinga luar terdiri dari : a)………………………….b)………………………..c)……………………….
Telinga tengah terdiri dari : a)……………………b)………………………..c)………………………….
Tulang –tulang pendengaran terdiri dari : a)……………………b)…………………c)………………….
Saluran eustachius menghubungkan ruang telinga dengan rongga …………………
Telinga dalam terdiri dari: a)…………………….dan b)……………………………………
Indera pengecap adalah …………………….
Bintil-bintil lidah disebut……………………pada bintil-bintil lidah terdapat…………………………
Ujung lidah peka terhadap rasa…………………………Pada tepi lidah peka terhadap rasa…………………………..
Pangkal lidah peka terhadap rasa……………………..
Selain sebagai indera pengecap (perasa) lidah juga berfungsi sebagai ………………………………………dan………………………………………………………………….
Hidung sebagai indera……………………..dan sebagai jalan………………………………
Ketidakmampuan indera pembau untuk mencium bau dinamakan…………………………………….
Anosmia diakibatkan oleh beberapa hal yaitu : a)……………………………………………………………………………………………………………b)………………………………………………………………………………………………………….
Bagian hidung yang sensitif terhadap bau adalah bagian……………………………..
Rambut-rambut halus dan selaput lendir pada rongga hidung berguna untuk ……………………………
Kulit sebagai indera ……………………………..dan ………………………………………..
Kulit dibagi 2 bagian yaitu : a)………………………………..dan b)………………………………
Lapisan kulit luar disebut juga lapisan…………………dan lapisan kulit dalam disebut ………………..
Lapisan kulit luar terdiri dari : a)……………………………dan b)………………………………..
Lapisan kulit dalam terdiri dari ………………………………………………………………………….
103. Bagian mata yang memberi warna pada mata adalah……………………..
104. Bagian mata yang fungsinya sama dengan diafragma pada kamera adalah……………….
105. Getaran suara yang terlalu keras dapat menyobekkan ……………..
106. Jarak yang normal pada waktu kita membaca buku adalah………………….cm
107. Daun telinga berguna untuk ………………………………
108. Apa yang menyebabkan ukuran pupil berubah?...................................................................................

MAGNET
109. Sifat –sifat magnet yaitu : a)………………………………………..b)…………………………………..d)………………………………………………………e)………………………………….f)………………………..
110. Magnet dapat menarik benda yang terbuat dari…………………………………………………………
111. Kutub magnet adalah………………………………………………………………
112. Magnet mempunyai 2 kutub yaitu : a)…………………………….dan b)……………………………
113. Kutub magnet diberi nama kutub utara dan kutub selatan karena……………………………………………………………………………………………………
114. Gaya tarik magnet paling kuat terdapat pada………………………………..
115. Kutub senama didekatkan akan ……………………dan kutub tak senama didekatkan akan ………………………………………….
116. Medan magnet adalah…………………………………………………………….
117. Kata magnet berasal dari ………………………….di …………………………..
118. Magnet menurut bentuknya ada 5 macam yaitu ;…………………………………………………………………………………………………………..
119. Magnet menurut asalnya ada 2 macam yaitu :a)………………………….b)……………………………
120. Magnet alam adalah ……………………………………………………………………………………..
121. Logam yang dapat dibuat magnet adalh logam …………………..dan …………………………………
122. Perbedaan besi dan baja apabila dibuat magnet adalah : a)………………………………………………………………………………………………………….b)…………………………………………………………………………………………………………
123. Cara membuat magnet ada 3 macam yaitu : a)…………………………………….b)……………………………………c)………………………….
124. Cara induksi adalah ………………………………………………….
125. Cara menggosok adalah………………………………………………………………………………
126. Cara elektromagnet adalah…………………………………………………………………………….
127. Kebaikan elektromagnet adalah a)………………………………………………………………………………………………………… b)………………………………………………………………………………………………………
128. Kegunaan magnet untuk ; a)…………………………………………..b)…………………………………….d)……………………………………………………e)……………………………………………………………………..
129. Benda yang dapat dibuat menjadi magnet disebut ;…………………………………….
130. Benda yang tidak dapat dibuat magnet disebut ………………………………….
131. Dinamo sepeda menggunakan magnet berbentuk …………………………
132. Menurut bentuknya magnet pada kompas adalah magnet …………………………
133. Magnet yang kuat dan tahan lama terbuat dari ……………………
134. Jarum yang berwarna merah atau yang berwarna pada kompas selalu menunjuk arah………………..
135. Pada alat-alat berat menggunakan magnet ……………………………
136. Perbedaan sifat kemagnetan pada besi dan baja adalah………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
137. Gambarkan cara menyimpan magnet apabila kamu mempunyai 2 magnet batang!............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
138. Jelaskan cara menggunakan kompas!..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
139. Amoeba dan bakteri berkembangbiak dengan………………………………..
140. Kutub utara magnet bumi berada di………………dan kutub selatan magnet bumi berada di………….

LISTRIK
141. Pada batu baterai listrik mengalir dari kutub …………………..ke kutub………………………..
142. Rangkaian listrik ada 3 macam yaitu : a) …………………………….b)……………………………….c)…………………………………….
143. Rangkaian seri disebut juga rangkaian …………………………..
144. Rangkaian paralel disebut juga rangkaian ……………………………
145. Ciri rangkaian seri adalah : a)…………………………………………………………………b)…………………………………
146. Ciri rangkaian paralel adalah: a)…………………………………………………b)…………………
147. Arus listrik dapat menyalakan lampu apabila disusun dalam rangkaian………………………………..
148. Lampu akan mati apabila rangkaian listrik …………………….
149. Alat untuk memutus dan menyambung arus listrik disebut ………………………………
150. Rangkaian listrik di rumah-rumah dipasang secara……………………….
151. Logam penghantar listrik yang paling baik adalah ………………..
152. Benda-benda penghantar listrik disebut ………………………..
153. Contoh benda penghantar listrik adalah………………………………………………………………….
154. Benda yang tidak dapat menghantar listrik disebut…………………………………..
155. Contoh benda penyekat listrik adalah…………………………………………………………………….
156. Energi listrik dapat menimbulkan 2 hal yaitu……………………………dan………………………
157. Contoh penggunaan energi listrik yang menimbulkan panas adalah…………………………………………………………………………………………………….
158. Energi listrik di rumah – rumah bertegangan ……………volt atau ……………….volt.
159. Pada bola lampu terjadi perubahan energi listrik menjadi energi…………………..
160. Alat untuk mengubah energi listrik menjadi energi gerak atau energi putar disebut……………………
161. Energi listrik dapat diubah menjadi energi gerak / putaran contohnya ……………………………………………
162. Benda-benda yang dapat menghasilkan energi listrik disebut ……………………..
163. Sumber listrik ada 2 macam yaitu sumber listrik ………………………dan sumber listrik…………….
164. Contoh sumber listrik kimia adalah………………………………………………………………..
165. Accu disebut juga ………………………………
166. Contoh sumber listrik gerak adalah……………………………….
167. Dinamo raksasa disebut juga……………….
168. Perubahan energi yang terjadi pada PLTA adalah…………………………………………………..
169. Energi potensial adalah energi………………………………………..
170. Energi gerak disebut juga energi………………………………
171. Pada batu baterai knop tembaga sebagai kutub……………………..dan seng sebagai kutub…………..
172. Pada aki terjadi perubahan energi ……………………….menjadi energi……………………………..
173. Pada dinamo terjadi perubahan energi…………………….menjadi energi…………………………
174. Satuan tegangan listrik adalah……………….alat ukurnya………………………..
175. Satuan daya listrik adalah…………………………alat ukurnya…………………………..
176. Satuan arus listrik adalah………………………………alat ukurnya………………………………
177. Satuan hambatan listrik adalah………………………………alat ukurnya…………………………..
178. Pengertian tegangan listrik adalh……………………………….
179. Pengertian daya listrik adalah………………………………..
180. Alat untuk mengukur energi listrik disebut …………………………
181. 1 Kwh meter = ………………..wat jam.
182. 1jam = .....................detik.
183. 1 kwh = …………………………watt detik.
184. Rumus mencari / mengitung energi listrik adalah………………………………………………
185. Alat untuk mengukur arus, tegangan dan hambatan listrik menjadi satu disebut……………………….atau……………………………….
186. Korsleting artinya terjadi persentuhan ………………………………………………….
187. Korleting dapat menimbulkan………………………………………….
188. Alat untuk mencegah kebakaran karena dapat memutuskan arus listrik secara otomatis adalah…………………………………………
189. Gambarkan rangkain listrik seri 3 buah batu baterai dan 3 buah lampu!











190. Gambarkan rankaian listrik paralel 3 buah batu baterai dan 3 buah bola lampu!

RANGKUMAN SOAL IPA KELAS 6 SD

RANGKUMAN SOAL IPA KELAS 6
KURIKULUM 1994 / SM : I

SOAL ISIAN :
PERKEMBANGBIAKAN MAKHLUK HIDUP
Makhluk artinya ………………..
Makhluk ada 2 macam yaitu …………………….dan………………………….
Ciri makhluk hidup antara lain : a)…………………………b)………………………………………c)……………………………d)………………………………………….e)……………………………………………………….
Berkembangbiak artinya…………………………….
Tujuan makhluk hidup berkembangbiak untuk……………………………………
Perkembangbiakan tumbuhan ada 2 macam yaitu ……………………………dan…………………
Perkembangbiakan secara generatif cirinya ditanam dengan………………………….
Perkembangbiakan secara generatif disebut juga perkembangbiakan secara…………………..
Perkembangbiakan vegetatif disebut juga perkembangbiakan secara…………………………
Perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif ada bermacam-macam antara lain : a)……………………….b)……………………………c)…………………………d)………………………………………….e)……………………………………f)…………………………………
Cara hewan berkembangbiak antara lain : a)………………………………...b)……………………………….c)………………………………
Ciri hewan yang bertelur adalah …………………………………………………………..
Ciri hewan yang beranak adalah……………………………………………………………………
Manusia berkembangbiak dengan cara…………………………….
Peristiwa jatuhnya serbuk sari ke kepala putik disebut ………………………………
Penyerbukan ada 3 macam yaitu : a)…………………b)…………………..c)……………………
Penyerbukan dapat dibantu oleh : a)…………………………b)…………………………c)……………………………………
Alat kelamin jantan pada bunga adalah……………………………………
Alat kelamin betina pada bunga adalah……………………………..
Contoh perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif alami yaitu………………………………………………………………………………………………..
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan membelah diri adalah……………………………
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan spora adalah……………………..
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan akar tinggal adalah……………………………..
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan umbi lapis adalah………………………….
Contoh tumbuhan yang berkembamgbiak dengan umbi batang adalah……………………………
.Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan umbi akar adalah………………………………
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan geragih adalah …………………………………..
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan tunas adalah……………………………………..
Contoh perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif buatan yaitu : ………………………………………………………………………………………………………..
Tumbuhan yang dapat dicangkok adalah tumbuhan yang batangnya ber …………………………..
Contoh tumbuhan yang dapat dicangkok adalah……………………………………………………
Contoh tumbuhan yang dapat ditanam dg stek batang adalah……………………………………
Contoh tumbuhan yang dapat ditanam dengan stek daun adalah…………………………………..
Menempel mata tunas disebut juga …………………… contoh tumbuhan……………………..
Menyambung pucuk disebut juga…………………..contoh …………………………………..
Contoh tumbuhan yang dapat ditanam dengan merunduk adalah………………………………….
Sel telur yang sudah dibuahi disebut ………………………………..
Tahap perubahan bentuk yang dialami hewan dari telur hingga dewasa disebut…………………..
Metamorfosis ada 2 macam yaitu ………………………………dan …………………………….
Metamorfosis sempurna dialami oleh hewan ……………………………………………………….
Metamorfosis tidak sempurna dialami oleh …………………………………………………………
Metamorfosis kupu-kupu antara lain ……………………………………………… ………….......
Metamorfosis katak antara lain ……………………………………………………….
Metamorfosis nyamuk antara lain ……………………………………………………………..
Kepekaan makhluk hidup menerima rangsang disebut juga……………………………………
Tumbuhan akan bergerak ke arah ……………………………………………………..


POPULASI
Arti populasi adalah ………………………………………………………
Setiap anggota populasi disebut ……………………………….
Yang berperan penting dalam menjaga keserasian dan keseimbangan pertumbuhan populasi dengan lingkungannya adalah…………………………………………….
Tempat atau wilayah yang melindungi hewan dan tumbuhan dari kepunahan disebut …………….
Wilayah atau daerah yang khusus melindungi hewan disebut ……………………………….

ALAT INDERA
Kelima jenis alat indera kita disebut …………………………
Panca indera kita terdiri dari : a)………………………b)……………………..c)……………………..d)…………………….................e)………………………………….
Alis mata berguna untuk……………………………….
Kelopak mata berguna ………………………………………………..
Kelenjar air mata menghasilkan………………………..
Air mata berguna untuk ……………………………….
Selaput bening disebut juga …………………………berguna …………………………
Apabila kita menjadi donor mata, bagian yang disumbangkan adalah………………………….
Lubang masuknya cahaya pada mata disebut ……………………..atau……………………..
Apabila terang atau banyak cahaya, pupil kita akan ………………………..
Apabila gelap, pupil mata kita akan …………………………………..
Selaput pelangi disebut juga………………..berguna untuk ……………………………………….
Menurut bentuknya lensa mata kita adalah lensa………………………………….
Daya menebal dan menipisnya lensa mata kita untuk menyesuaikan dengan benda yang dilihat disebut daya……………………….
Bayangan benda yang dibentuk oleh lensa mata kita ditangkap atau diterima oleh………………..
Retina disebut juga ……………….
Ujung-ujng syaraf penerima terdapat pada……………………….
Besar kecilnya cahaya yang masuk ke mata diatur oleh…………………………….
Rangsangan yang diterima oleh retina diteruskan oleh …………………….menuju ke pusat syaraf yaitu …………………….
Sifat bayangan yang dibentuk oleh lensa mata kita adalah: a)………………….b)……………………….c)………………………………..
Rabun jauh disebut juga……………………yaitu tidak jelas melihat……………………
Rabun dekat disebut juga……………………yaitu tidak jelas melihat ……………………
Mata tua disebut juga………………………….yaitu tidak jelas melihat…………….dan………………
Rabun jauh ditolong dengan kacamata berlensa………………………atau………………….
Rabun dekat ditolong dengan kacamata berlensa……………………atau…………………..
Rabun tua ditolong dengan kacamata berlensa………………….dan………………..
Rabun ayam atau rabun senja kekurangan vitamin……………
Orang yang tidak dapat membedakan warna-warna disebut menderita kelainan …………………
Ada bermacam –macam buta warna yaitu :………………………………………………………………..
Telinga adalah indera ………………………..
Telinga manusia terdiri dari 3 bagian yaitu: a)………………………..b)…………………c)…………….
Telinga luar terdiri dari : a)………………………….b)………………………..c)……………………….
Telinga tengah terdiri dari : a)……………………b)………………………..c)………………………….
Tulang –tulang pendengaran terdiri dari : a)……………………b)…………………c)………………….
Saluran eustachius menghubungkan ruang telinga dengan rongga …………………
Telinga dalam terdiri dari: a)…………………….dan b)……………………………………
Indera pengecap adalah …………………….
Bintil-bintil lidah disebut……………………pada bintil-bintil lidah terdapat…………………………
Ujung lidah peka terhadap rasa…………………………Pada tepi lidah peka terhadap rasa…………………………..
Pangkal lidah peka terhadap rasa……………………..
Selain sebagai indera pengecap (perasa) lidah juga berfungsi sebagai ………………………………………dan………………………………………………………………….
Hidung sebagai indera……………………..dan sebagai jalan………………………………
Ketidakmampuan indera pembau untuk mencium bau dinamakan…………………………………….
Anosmia diakibatkan oleh beberapa hal yaitu : a)……………………………………………………………………………………………………………b)………………………………………………………………………………………………………….
Bagian hidung yang sensitif terhadap bau adalah bagian……………………………..
Rambut-rambut halus dan selaput lendir pada rongga hidung berguna untuk ……………………………
Kulit sebagai indera ……………………………..dan ………………………………………..
Kulit dibagi 2 bagian yaitu : a)………………………………..dan b)………………………………
Lapisan kulit luar disebut juga lapisan…………………dan lapisan kulit dalam disebut ………………..
Lapisan kulit luar terdiri dari : a)……………………………dan b)………………………………..
Lapisan kulit dalam terdiri dari ………………………………………………………………………….
103. Bagian mata yang memberi warna pada mata adalah……………………..
104. Bagian mata yang fungsinya sama dengan diafragma pada kamera adalah……………….
105. Getaran suara yang terlalu keras dapat menyobekkan ……………..
106. Jarak yang normal pada waktu kita membaca buku adalah………………….cm
107. Daun telinga berguna untuk ………………………………
108. Apa yang menyebabkan ukuran pupil berubah?...................................................................................

MAGNET
109. Sifat –sifat magnet yaitu : a)………………………………………..b)…………………………………..d)………………………………………………………e)………………………………….f)………………………..
110. Magnet dapat menarik benda yang terbuat dari…………………………………………………………
111. Kutub magnet adalah………………………………………………………………
112. Magnet mempunyai 2 kutub yaitu : a)…………………………….dan b)……………………………
113. Kutub magnet diberi nama kutub utara dan kutub selatan karena……………………………………………………………………………………………………
114. Gaya tarik magnet paling kuat terdapat pada………………………………..
115. Kutub senama didekatkan akan ……………………dan kutub tak senama didekatkan akan ………………………………………….
116. Medan magnet adalah…………………………………………………………….
117. Kata magnet berasal dari ………………………….di …………………………..
118. Magnet menurut bentuknya ada 5 macam yaitu ;…………………………………………………………………………………………………………..
119. Magnet menurut asalnya ada 2 macam yaitu :a)………………………….b)……………………………
120. Magnet alam adalah ……………………………………………………………………………………..
121. Logam yang dapat dibuat magnet adalh logam …………………..dan …………………………………
122. Perbedaan besi dan baja apabila dibuat magnet adalah : a)………………………………………………………………………………………………………….b)…………………………………………………………………………………………………………
123. Cara membuat magnet ada 3 macam yaitu : a)…………………………………….b)……………………………………c)………………………….
124. Cara induksi adalah ………………………………………………….
125. Cara menggosok adalah………………………………………………………………………………
126. Cara elektromagnet adalah…………………………………………………………………………….
127. Kebaikan elektromagnet adalah a)………………………………………………………………………………………………………… b)………………………………………………………………………………………………………
128. Kegunaan magnet untuk ; a)…………………………………………..b)…………………………………….d)……………………………………………………e)……………………………………………………………………..
129. Benda yang dapat dibuat menjadi magnet disebut ;…………………………………….
130. Benda yang tidak dapat dibuat magnet disebut ………………………………….
131. Dinamo sepeda menggunakan magnet berbentuk …………………………
132. Menurut bentuknya magnet pada kompas adalah magnet …………………………
133. Magnet yang kuat dan tahan lama terbuat dari ……………………
134. Jarum yang berwarna merah atau yang berwarna pada kompas selalu menunjuk arah………………..
135. Pada alat-alat berat menggunakan magnet ……………………………
136. Perbedaan sifat kemagnetan pada besi dan baja adalah………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
137. Gambarkan cara menyimpan magnet apabila kamu mempunyai 2 magnet batang!............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
138. Jelaskan cara menggunakan kompas!..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
139. Amoeba dan bakteri berkembangbiak dengan………………………………..
140. Kutub utara magnet bumi berada di………………dan kutub selatan magnet bumi berada di………….

LISTRIK
141. Pada batu baterai listrik mengalir dari kutub …………………..ke kutub………………………..
142. Rangkaian listrik ada 3 macam yaitu : a) …………………………….b)……………………………….c)…………………………………….
143. Rangkaian seri disebut juga rangkaian …………………………..
144. Rangkaian paralel disebut juga rangkaian ……………………………
145. Ciri rangkaian seri adalah : a)…………………………………………………………………b)…………………………………
146. Ciri rangkaian paralel adalah: a)…………………………………………………b)…………………
147. Arus listrik dapat menyalakan lampu apabila disusun dalam rangkaian………………………………..
148. Lampu akan mati apabila rangkaian listrik …………………….
149. Alat untuk memutus dan menyambung arus listrik disebut ………………………………
150. Rangkaian listrik di rumah-rumah dipasang secara……………………….
151. Logam penghantar listrik yang paling baik adalah ………………..
152. Benda-benda penghantar listrik disebut ………………………..
153. Contoh benda penghantar listrik adalah………………………………………………………………….
154. Benda yang tidak dapat menghantar listrik disebut…………………………………..
155. Contoh benda penyekat listrik adalah…………………………………………………………………….
156. Energi listrik dapat menimbulkan 2 hal yaitu……………………………dan………………………
157. Contoh penggunaan energi listrik yang menimbulkan panas adalah…………………………………………………………………………………………………….
158. Energi listrik di rumah – rumah bertegangan ……………volt atau ……………….volt.
159. Pada bola lampu terjadi perubahan energi listrik menjadi energi…………………..
160. Alat untuk mengubah energi listrik menjadi energi gerak atau energi putar disebut……………………
161. Energi listrik dapat diubah menjadi energi gerak / putaran contohnya ……………………………………………
162. Benda-benda yang dapat menghasilkan energi listrik disebut ……………………..
163. Sumber listrik ada 2 macam yaitu sumber listrik ………………………dan sumber listrik…………….
164. Contoh sumber listrik kimia adalah………………………………………………………………..
165. Accu disebut juga ………………………………
166. Contoh sumber listrik gerak adalah……………………………….
167. Dinamo raksasa disebut juga……………….
168. Perubahan energi yang terjadi pada PLTA adalah…………………………………………………..
169. Energi potensial adalah energi………………………………………..
170. Energi gerak disebut juga energi………………………………
171. Pada batu baterai knop tembaga sebagai kutub……………………..dan seng sebagai kutub…………..
172. Pada aki terjadi perubahan energi ……………………….menjadi energi……………………………..
173. Pada dinamo terjadi perubahan energi…………………….menjadi energi…………………………
174. Satuan tegangan listrik adalah……………….alat ukurnya………………………..
175. Satuan daya listrik adalah…………………………alat ukurnya…………………………..
176. Satuan arus listrik adalah………………………………alat ukurnya………………………………
177. Satuan hambatan listrik adalah………………………………alat ukurnya…………………………..
178. Pengertian tegangan listrik adalh……………………………….
179. Pengertian daya listrik adalah………………………………..
180. Alat untuk mengukur energi listrik disebut …………………………
181. 1 Kwh meter = ………………..wat jam.
182. 1jam = .....................detik.
183. 1 kwh = …………………………watt detik.
184. Rumus mencari / mengitung energi listrik adalah………………………………………………
185. Alat untuk mengukur arus, tegangan dan hambatan listrik menjadi satu disebut……………………….atau……………………………….
186. Korsleting artinya terjadi persentuhan ………………………………………………….
187. Korleting dapat menimbulkan………………………………………….
188. Alat untuk mencegah kebakaran karena dapat memutuskan arus listrik secara otomatis adalah…………………………………………
189. Gambarkan rangkain listrik seri 3 buah batu baterai dan 3 buah lampu!











190. Gambarkan rankaian listrik paralel 3 buah batu baterai dan 3 buah bola lampu!

Kamis, Maret 26, 2009

Masalah Filosofis Tujuan Pendidikan Nasional

Masalah Filosofis Tujuan Pendidikan Nasional
Oleh Yumarma
PERKEMBANGAN diskusi publik dalam polemik tentang RUU Sisdiknas cenderung tereduksi pada masalah pendidikan agama, padahal persoalan yang jauh lebih besar dan mendasar terletak pada filosofi pendidikan yang menjadi roh sisdiknas.
Bila kita melihat dengan teliti, draf usulan Diknas maupun DPR mengenai Tujuan Pendidikan Nasional kiranya perlu evaluasi kritis mendalam, sebab rumusan dan konsep tujuan pendidikan nasional akan amat berpengaruh pada implementasi, dinamika, arah, dan pelaksanaan pendidikan. Ujung-ujungnya, mutu atau kualitas hasil pendidikan nasional. Karena itu, tujuan pendidikan nasional tidak boleh melupakan landasan konseptual filosofi pendidikan yang membebaskan dan mampu menyiapkan generasi masa depan untuk bisa bertahan hidup (survive) dan berhasil menghadapi tantangan-tantangan zamannya.
TUJUAN pendidikan nasional dalam RUU Sisdiknas terkesan kurang memiliki visi futuristik ke depan dan hanya berkutat pada kebutuhan dan tuntutan temporal zaman sekarang. Solusi atas masalah temporal yang tersirat pun tampak ironis karena lemahnya persepsi dan filosofi. Sebagai contoh, masalah "dekadensi moral bangsa" yang dijawab dengan "keimanan dan ketakwaan". Bukankah ini bagai pertanyaan "harga kambing berapa?" dijawab dengan "jantan". Jawaban konseptual yang logis dan to the point kiranya akan mengarah kepada pendidikan budi pekerti (moral/etika), kemandirian, kesadaran, dan kecerdasan.
Tujuan pendidikan nasional yang dirumuskan dan dibahas, mengandung filosofi pendidikan yang sudah ketinggalan zaman guna menghadapi tantangan sekarang dan masa depan. Filosofi pendidikan yang ada pada Tujuan Pendidikan Nasional dalam RUU Sisdiknas terkonsentrasi pada aktivitas guru, dosen atau pendidik. Filosofi pendidikan yang demikian akan menelikung kemampuan kreativitas peserta didik dan pedagoginya cenderung bersifat naratif dan indoktrinatif. Peserta didik ditempatkan seperti obyek penderita atau gudang yang menyimpan materi berdasar kurikulum yang diajarkan. Ruang kreativitas dan aktualisasi diri peserta didik amat kurang sehingga kreativitas peserta didik berkutat pada nyontek atau mengembangkan metode repetisi bahan-bahan.
Dalam pedagogi naratif dan indoktrinatif, pendidik lebih aktif dalam proses pendidikan sementara peserta didik lebih pasif dan membeo. Peserta didik diperlakukan sebagai pihak yang harus dikembangkan dan dicerdaskan. Pedagogi demikian mengandung filosofi pendidikan yang kurang membebaskan peserta didik dan bersimpangan dengan alam demokrasi, sebab peserta didik ditempatkan pada posisi yang amat lemah seperti pasien di hadapan dokter (bandingkan Henry A Giroux, 1996). Sementara pendidik ditempatkan pada posisi yang amat kuat seperti seorang dokter yang memberi obat dan harus ditelan pasien.
Filosofi pendidikan seperti itu tak memadai lagi, karena peserta didik tidak lagi sebagai sentra dalam proses pendidikan. Aktualisasi potensi dan bakat peserta didik menjadi terabaikan. Akibatnya, rasa percaya diri dan kemampuan berekspresi peserta didik kurang diberi ruang untuk berkembang. Padahal, keberhasilan pendidikan bukan terletak pada isi yang diberikan tetapi atmosfer dan proses interaksi, yang dalam pendidikan akan mempengaruhi kreativitas, kecerdasan, mutu dan kualitas yang dihasilkan.
Karena itu, atmosfer pendidikan, pola-pola pikir dan perilaku lebih dibangun melalui filosofi pendidikan yang menjadi jiwa meresapi iklim, suasana, mekanisme sistem, interaksi, dan proses pendidikan. 70 persen keberhasilan pendidikan lebih ditentukan oleh atmosfer pendidikan daripada isi yang diajarkan. Setelah lulus jenjang pendidikan tertentu, peserta didik sudah tidak ingat lagi akan materi yang diajarkan, tetapi pola pikir, metode, pola afeksi, rasa merasa, dan kreativitas yang tumbuh tetap melekat dan terintegrasikan. Dari sudut isi, peserta didik akan mengatakan "we learn anything about nothing" namun dari sudut keberhasilan pendidikan, peserta didik masih teringat akan pengalaman suasana di kelas, suasana interaksi pendidikan yang menumbuhkan sikap dasar, pola pikir, rasa merasa, pola mental, cara memandang, dan kesadaran akan realitas kehidupan.
Rumusan Tujuan Pendidikan Nasional dalam RUU Sisdiknas mengandung filosofi pendidikan sebagai educare, yang untuk zaman sekarang sudah kurang memadai dan sebaiknya disempurnakan atau dilengkapi. Sebab filosofi pendidikan educare lebih cenderung mau mengajar, melatih dan melengkapi peserta didik dengan pengetahuan dan keterampilan. Karena itu, filosofi pendidikan educare amat memberi penekanan pada materi yang diajarkan, disertai sistem penilaian yang baku dan kaku yang harus dilaksanakan. Proses pendidikan tahap tertentu dianggap selesai dengan hasil ujian dan selesainya pemberian materi.
Tujuan Pendidikan Nasional perlu dirumuskan kembali sehingga memuat secara implisit filosofi pendidikan sebagai educare. Educare berarti membimbing, menuntun, dan memimpin. Filosofi pendidikan sebagai educare ini lebih mengutamakan proses pendidikan yang tidak terjebak pada banyaknya materi yang dipaksakan kepada peserta didik dan harus dikuasai. Proses pendidikan educare lebih merupakan aktivitas hidup untuk menyertai, mengantar, mendampingi, membimbing, memampukan peserta didik sehingga tumbuh berkembang sampai pada tujuan pendidikan yang dicita-citakan. Di sini atmosfer pendidikan mendapat tekanan dan peserta didik diberi keleluasaan untuk mengeksplorasi diri dan dunianya sehingga berkembang kreativitas, ide, dan keterampilan diri sebagai bagian dari masyarakatnya. Minat dan bakat peserta didik diperlakukan sebagai sentra dan hal yang amat berharga. Peran pendidik lebih sebagai narasumber, pendorong, pemberi motivasi, dan fasilitator bagi peserta didik. Filosofi pendidikan yang demikian ini belum terakomodasi oleh Tujuan Pendidikan Nasional dalam RUU Sisdiknas; padahal filosofi pendidikan educare mengantar pada tumbuhnya kepercayaan diri, kemandirian, kedewasaan dan kecerdasan peserta didik.
ATRIBUT praktis seperti "bertakwa", "berakhlak", "berbudi mulia", "sehat", "berilmu", "cakap", "warga negara yang demokratis" telah menjebak rumusan tujuan pendidikan nasional menjadi terlalu teknis-praktis, parsial, dan temporal. Tujuan pendidikan nasional perlu dijiwai filosofi pendidikan yang menawarkan perennial values yang bersifat universal dan tak lekang oleh perubahan zaman.
Karena itu, suatu usulan rumusan komprehensif menyeluruh yang terbuka kiranya jauh lebih menguntungkan untuk menyiapkan generasi masa depan. Usulan rumusan tersebut adalah: Pendidikan Nasional bertujuan mendampingi dan mengantar peserta didik kepada kemandirian, kedewasaan, kecerdasan, agar menjadi manusia profesional (artinya memiliki keterampilan (skill), komitmen pada nilai-nilai dan semangat dasar pengabdian/pengorbanan) yang beriman dan bertanggung jawab akan kesejahteraan dan kemakmuran warga masyarakat, nusa dan bangsa Indonesia.
Demikianlah rumusan Tujuan Pendidikan Nasional yang sederhana namun diharapkan dapat memberi ruang bagi muatan filosofi pendidikan dan visi futuristik dalam menyiapkan generasi mendatang yang andal, cerdas, mempunyai komitmen moral dan semangat pengabdian.
Yumarma Pemerhati pendidikan, Doktor Filsafat Timur

Selasa, Maret 17, 2009

PERSIAPAN MENGHADAPI UAS BN

MATERI LES KELAS 6 SD
BIDANG STUDI : BAHASA INDONESIA


I. Kata Depan di, ke dan awalan di , ke.
Tulislah huruf abjadnya saja ; a, b, c, atau d pilihan jawaban yang kamu anggap paling benar pada buku latihanmu!
1. Penulisan kata depan di di bawah ini yang benar adalah :
a. diperbaiki b. disekolah c. di ulang d. di atas
2. Penulisan awalan di di bawah ini yang benar adalah :
a. di pukul b. di pasar c. ditulis d. di Medan
3. Penulisan kata depan ke di bawah ini yang benar adalah :
a. ketertiban b. ke samping c. ke bersihan d. keatas.
4. Penulisan awalan ke di bawah ini yang benar adalah :
a. kedisiplinan b. ke celakaan c. ke pasar d. ke mana-mana.
5. Penulisan kata depan di dan ke adalah :
a. dirangkai b. bebas c. dipisah d. suka hati
6. Penulisan awalan di dan awalan ke adalah :
a. dipisah b. dirangkai d. bebas d. dipisah dan dirangkai
7. Kata depan di setelah dirangkai dengan kata yang mengikutinya akan menjadi :
a. keterangan waktu b. keterangan tempat c. keterangan alat d. keterangan cara
8. Kata yang menggunakan kata depan di atau keterangan tempat dapat diketahui dengan kata tanya :
a. di mana b. diapakan c. ke mana c. mengapa.
9. Di bawah ini yang merupakan kata berawalan di adalah :
a. disiplin b. dibina c. di kursi d. dinamo
10. Di bawah ini yang merupakan awalan ke adalah :
a. kemeja b. keberhasilan c. ketela d. kemarau.
11. Di zaman sekarang sawah pertanian telah diolah dengan :
a. kerbau b. robot c. pacul d. traktor
12. Ulah lintah darat itu meresahkan para petani. Maksud lintah darat adalah :
a. koperasi b. pedagang c. tengkulak d. pemerintah
13. Pada musim paceklik harga beras di pasar menjadi:
a. murah b. mahal c. sulit d. mudah
14. Semua murid membaca pengumuman itu. Arti imbuhan me- pada kata membaca adalah:
a. telah dibaca b. melakukan pekerjaan c. dapat dibaca d. tidak sengaja
15. Dalam hal kebersihan, desa kami memperoleh piala:
a. kalpataru b. paripurna c. citra d. adipura
16. Mereka ikut ( sukses ) program kali bersih. Kata dalam kurung seharusnya ditulis :
a. mensukseskan b. mengesukseskan c. menyesukseskan d. menyukseskan
17. Pak camat (kagum) cara kerja siswa SD Yapena. Kata dalam kurung seharusnya ditulis :
a. mengagumkan b. mengkagumi c. mengagumi d. dikagumi
18. Antonim turun tangan adalah :
a. naik tangan b. dingin tangan c. panjang tangan d. lepas tangan


II. ISIAN
1. Yang termasuk kata depan sejati adalah ……………………………
2. Yang termasuk imbuhan berupa awalan adalah …………………………
3. Kata depan di digunakan pada keterangan ……………….
4. Kata depan ke digunakan pada keterangan ……………….
5. Kata depan pada digunakan pada keterangan …………………
6. Kata depan dari digunakan untuk keterangan ………………

Cara Membuat Minuman Bandrek

CARA MEMBUAT BANDREK

Rebus air bersama gula merah, jahe, daun pandan, dan kayu manis hingga mendidih.
Masukkan kopi, matikan api.
Tuang susu cap NONA, aduk rata, saring.
Tuang di gelas saji, taburi kacang tanah sangrai.
Sajikan panas.

Si Rusa dan Si Kulomang

Cerita Rakyat Maluku
Si Rusa dan Si Kulomang
Pada jaman dahulu di sebuah hutan di kepulauan Aru, hiduplah sekelompok rusa. Mereka sangat bangga akan kemampuan larinya. Pekerjaan mereka selain merumput, adalah
menantang binatang lainnya untuk adu lari. Apabila mereka itu dapat mengalahkannya, rusa itu akan mengambil tempat tinggal mereka.
Ditepian hutan tersebut terdapatlah sebuah pantai yang sangat indah. Disana hiduplah siput laut yang bernama Kulomang. Siput laut terkenal sebagai binatang yang cerdik dan sangat setia kawan. Pada suatu hari, si Rusa mendatangi si Kulomang. Ditantangnya siput laut itu untuk adu lari hingga sampai di tanjung ke sebelas. Taruhannya adalah pantai tempat tinggal sang siput laut.
Dalam hatinya si Rusa itu merasa yakin akan dapat mengalahkan si Kulomang. Bukan saja jalannya sangat lambat, si Kulomang juga memanggul cangkang. Cangkang itu biasanya lebih besar dari badannya. Ukuran yang demikian itu disebabkan oleh karena cangkang itu adalah rumah dari siput laut. Rumah itu berguna untuk menahan agar tidak hanyut di waktu air pasang. Dan ia berguna untuk melindungi siput laut dari terik matahari.
Pada hari yang ditentukan si Rusa sudah mengundang kawan-kawannya untuk menyaksikan pertandingan itu. Sedangkan si Kulomang sudah menyiapkan sepuluh teman-temannya. Setiap ekor dari temannya ditempatkan mulai dari tanjung ke dua hingga tanjung ke sebelas. Dia sendiri akan berada ditempat mulainya pertandingan. Diperintahkannya agar teman-temanya menjawab setiap pertanyaan si Rusa.
Begitu pertandingan dimulai, si Rusa langsung berlari secepat-cepatnya mendahului si Kulomang. Selang beberapa jam is sudah sampai di tanjung kedua. Nafasnya terengah-engah. Dalam hati ia yakin bahwa si Kulomang mungkin hanya mencapai jarak beberapa meter saja. Dengan sombongnya ia berteriak-teriak, "Kulomang, sekarang kau ada di mana?" Temannya si Kulomang pun menjawab, "aku ada tepat di belakangmu." Betapa terkejutnya si Rusa, ia tidak jadi beristirahat melainkan lari tunggang langgang.
Hal yang sama terjadi berulang kali hingga ke tanjung ke sepuluh. Memasuki tanjung ke sebelas, si Rusa sudah kehabisan napas. Ia jatuh tersungkur dan mati. Dengan demikian si Kulomang dapat bukan saja mengalahkan tetapi juga memperdayai si Rusa yang congkak itu.
(Aneke Sumarauw, "Si Rusa dan Si Kulomang," Cerita Rakyat dari Maluku, Jakarta: PT. Grasindo, hal. 17-20)

Permainan Mengenali Teman

Permainan Mengenali TemanPeralatan : Kertas kosong, alat tulis untuk tiap pesertaJumlah Pemain : Berapa sajaWaktu : 10-12 menitTujuan : - Saling mengenal secara lebih mendalam- Berani Mengungkapkan diri- Melatih kecerdasanPemimpin membagikan kertas kosong kepada semua peserta. Seluruh peserta lalu menulis data pribadi mereka (nama lengkap, data keluarga, status, sekolah/pekerjaan, hobi, alamat, dan sebagainya). Setelah itu kertas yang sudah terisi dikembalikan kepada pemimpin. Lalu pemimpin memberikan lagi secara acak kepada peserta. Pemimpin memberikan waktu 2-3 menit kepada para peserta untuk menghafal data pribadi kawannya itu. Kemudian pemimpin menunjuk kepada salah seorang peserta dan bertanya kepadanya tentang data pribadi yang ia terima. Peserta harus mampu menjawab pertanyaan pemimpin. Sementara itu yang memiliki data pribadi harus memperhatikan benar/tidaknya jawabannya.

Permainan Mengenali Teman

Permainan Mengenali TemanPeralatan : Kertas kosong, alat tulis untuk tiap pesertaJumlah Pemain : Berapa sajaWaktu : 10-12 menitTujuan : - Saling mengenal secara lebih mendalam- Berani Mengungkapkan diri- Melatih kecerdasanPemimpin membagikan kertas kosong kepada semua peserta. Seluruh peserta lalu menulis data pribadi mereka (nama lengkap, data keluarga, status, sekolah/pekerjaan, hobi, alamat, dan sebagainya). Setelah itu kertas yang sudah terisi dikembalikan kepada pemimpin. Lalu pemimpin memberikan lagi secara acak kepada peserta. Pemimpin memberikan waktu 2-3 menit kepada para peserta untuk menghafal data pribadi kawannya itu. Kemudian pemimpin menunjuk kepada salah seorang peserta dan bertanya kepadanya tentang data pribadi yang ia terima. Peserta harus mampu menjawab pertanyaan pemimpin. Sementara itu yang memiliki data pribadi harus memperhatikan benar/tidaknya jawabannya.

Pantun 1

PANTUN

Jalan-jalan ke kota Kisaran
Singgah ke Sidempuan membeli salak
Sekarang kita melakukan penataran
Untuk meningkatkan kompetensi anak.

Pergi ke pasar membeli getuk
Tidak lupa membeli pisang molen
Dalam penataran kita mengantuk
Tidak mendapatkan ilmu Pak Belen.

Disini kita bertemu
Jangan sampai kita lupakan
Disini kita menimba ilmu
Di sekolah kita terapkan.

Kalau anda ke Kota Baru
Singgah sebentar ke toko batik
Kalau kita menjadi guru
Jadilah guru berakhlak baik.

Bila kita membuat rumah
Jangan lupa memberi atap
Kalau ada kata yang salah
Saya mohon beribu maaf.



Suparman, SD 2 Yapena

LAGU-LAGU KENANGAN

ADINDA
Trio Bimbo

Adinda oh sayang Adinda
Namamu tiada duanya
Adinda oh sayang Adinda
Dikau intan permata

Sejuk embun dini hari
Sesejuk tutur senyum kau beri
Hangatnya sinar matahari
Sehangat cinta yang kau beri

Ref :
Sejak ku mengenang dikau
Dunia nampak indah kemilau
Aku hanya hidup untukmu
Jangan , Jangan, jangan tinggalkan daku

Adinda oh Adinda sayang
Untukmu tiada duanya
Adinda oh buah hatiku
Kau dan aku selalu Satu




AKU INI PUNYA SIAPA
Best
Susah juga ternyata
Punya pacar bermata liar
Seringkali memalukan
Dibuatnya aku tiada berdaya
Mau marah percuma
Paling hanya menelan ludah
Daripada naik darah
Kuputuskan saja tali cintanya

Untung saja sluruh hidupku
Dapat ku jaga utuh
Sejak ku cinta dia
Hingga kini Berpisah
Oh syukur tiada ternoda

Aduh-aduh bisa gila
Punya pacar berhati dua
Aku ini punya siapa
Kuputuskan saja tali cintanya






AKU MAKIN CINTA
Vina Panduwinata

Sekian lama kita bersama
Di antara banyak peristiwa
Sering aku tak mengerti
Perasaanku padamu

Mungkinkah ini tandanya cinta
Ataukah perasaanku saja
Kini baru kusadari
Yang sesungguhnya terjadi

Ref. Ternyata aku makin cinta
Cinta sama kamu
Hanya kamu seorang kasih…ku…
Tak mau yang lain
Hanya sama kamu
Kamu yang terakhir
Yang ku cinta







BERIKAN DAKU HARAPAN
M.Yusuf

Berikan daku harapan
Kujadikan pegangan
Bila waktu pergi tlah tiba
Tunaikan tugas negara

Ucapkan janji setia
‘kan ku simpan di dada
Kujadikan permata hati
‘kan kupersembahkan nanti

Ref :
Tunaikan, tugasmu,doaku s’lalu
Menangkan, tugasmu, demi
Sluruh bangsamu

Jauh dimata kau nanti
Pergi ke perbatasan
Tapi s’lalu dekat di hati
‘ku bangga duhai pahlawan





CINTAMU TELAH BERLALU
Koes Plus

Kunyalakan api didalam tungku
dingin sekali waktu itu
namun jauh dingin dalam hidupku
sejak cintamu t’lah berlalu, berlalu, berlalu
Ha….ha….

Pernahkah engkau mencoba untuk
mengerti
aku ini orang yang tiada arti
Kau dengar lolongan anjing di
malam hari
menutup kesepian dan hampa
di dalam hidupku

Waktu hujan turun di malam minggu
dibawah payung ku berlindung
Sederas hujannya air mataku
sejak kau putuskan kasihku
kasihmu, kasihmu..
Ha….

RANGKUMAN SOAL IPA KELAS 6

RANGKUMAN SOAL IPA KELAS 6
KURIKULUM 1994 / SM : I

SOAL ISIAN :
PERKEMBANGBIAKAN MAKHLUK HIDUP
Makhluk artinya ………………..
Makhluk ada 2 macam yaitu …………………….dan………………………….
Ciri makhluk hidup antara lain : a)…………………………b)………………………………………c)……………………………d)………………………………………….e)……………………………………………………….
Berkembangbiak artinya…………………………….
Tujuan makhluk hidup berkembangbiak untuk……………………………………
Perkembangbiakan tumbuhan ada 2 macam yaitu ……………………………dan…………………
Perkembangbiakan secara generatif cirinya ditanam dengan………………………….
Perkembangbiakan secara generatif disebut juga perkembangbiakan secara…………………..
Perkembangbiakan vegetatif disebut juga perkembangbiakan secara…………………………
Perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif ada bermacam-macam antara lain : a)……………………….b)……………………………c)…………………………d)………………………………………….e)……………………………………f)…………………………………
Cara hewan berkembangbiak antara lain : a)………………………………...b)……………………………….c)………………………………
Ciri hewan yang bertelur adalah …………………………………………………………..
Ciri hewan yang beranak adalah……………………………………………………………………
Manusia berkembangbiak dengan cara…………………………….
Peristiwa jatuhnya serbuk sari ke kepala putik disebut ………………………………
Penyerbukan ada 3 macam yaitu : a)…………………b)…………………..c)……………………
Penyerbukan dapat dibantu oleh : a)…………………………b)…………………………c)……………………………………
Alat kelamin jantan pada bunga adalah……………………………………
Alat kelamin betina pada bunga adalah……………………………..
Contoh perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif alami yaitu………………………………………………………………………………………………..
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan membelah diri adalah……………………………
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan spora adalah……………………..
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan akar tinggal adalah……………………………..
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan umbi lapis adalah………………………….
Contoh tumbuhan yang berkembamgbiak dengan umbi batang adalah……………………………
.Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan umbi akar adalah………………………………
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan geragih adalah …………………………………..
Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan tunas adalah……………………………………..
Contoh perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif buatan yaitu : ………………………………………………………………………………………………………..
Tumbuhan yang dapat dicangkok adalah tumbuhan yang batangnya ber …………………………..
Contoh tumbuhan yang dapat dicangkok adalah……………………………………………………
Contoh tumbuhan yang dapat ditanam dg stek batang adalah……………………………………
Contoh tumbuhan yang dapat ditanam dengan stek daun adalah…………………………………..
Menempel mata tunas disebut juga …………………… contoh tumbuhan……………………..
Menyambung pucuk disebut juga…………………..contoh …………………………………..
Contoh tumbuhan yang dapat ditanam dengan merunduk adalah………………………………….
Sel telur yang sudah dibuahi disebut ………………………………..
Tahap perubahan bentuk yang dialami hewan dari telur hingga dewasa disebut…………………..
Metamorfosis ada 2 macam yaitu ………………………………dan …………………………….
Metamorfosis sempurna dialami oleh hewan ……………………………………………………….
Metamorfosis tidak sempurna dialami oleh …………………………………………………………
Metamorfosis kupu-kupu antara lain ……………………………………………… ………….......
Metamorfosis katak antara lain ……………………………………………………….
Metamorfosis nyamuk antara lain ……………………………………………………………..
Kepekaan makhluk hidup menerima rangsang disebut juga……………………………………
Tumbuhan akan bergerak ke arah ……………………………………………………..


POPULASI
Arti populasi adalah ………………………………………………………
Setiap anggota populasi disebut ……………………………….
Yang berperan penting dalam menjaga keserasian dan keseimbangan pertumbuhan populasi dengan lingkungannya adalah…………………………………………….
Tempat atau wilayah yang melindungi hewan dan tumbuhan dari kepunahan disebut …………….
Wilayah atau daerah yang khusus melindungi hewan disebut ……………………………….

ALAT INDERA
Kelima jenis alat indera kita disebut …………………………
Panca indera kita terdiri dari : a)………………………b)……………………..c)……………………..d)…………………….................e)………………………………….
Alis mata berguna untuk……………………………….
Kelopak mata berguna ………………………………………………..
Kelenjar air mata menghasilkan………………………..
Air mata berguna untuk ……………………………….
Selaput bening disebut juga …………………………berguna …………………………
Apabila kita menjadi donor mata, bagian yang disumbangkan adalah………………………….
Lubang masuknya cahaya pada mata disebut ……………………..atau……………………..
Apabila terang atau banyak cahaya, pupil kita akan ………………………..
Apabila gelap, pupil mata kita akan …………………………………..
Selaput pelangi disebut juga………………..berguna untuk ……………………………………….
Menurut bentuknya lensa mata kita adalah lensa………………………………….
Daya menebal dan menipisnya lensa mata kita untuk menyesuaikan dengan benda yang dilihat disebut daya……………………….
Bayangan benda yang dibentuk oleh lensa mata kita ditangkap atau diterima oleh………………..
Retina disebut juga ……………….
Ujung-ujng syaraf penerima terdapat pada……………………….
Besar kecilnya cahaya yang masuk ke mata diatur oleh…………………………….
Rangsangan yang diterima oleh retina diteruskan oleh …………………….menuju ke pusat syaraf yaitu …………………….
Sifat bayangan yang dibentuk oleh lensa mata kita adalah: a)………………….b)……………………….c)………………………………..
Rabun jauh disebut juga……………………yaitu tidak jelas melihat……………………
Rabun dekat disebut juga……………………yaitu tidak jelas melihat ……………………
Mata tua disebut juga………………………….yaitu tidak jelas melihat…………….dan………………
Rabun jauh ditolong dengan kacamata berlensa………………………atau………………….
Rabun dekat ditolong dengan kacamata berlensa……………………atau…………………..
Rabun tua ditolong dengan kacamata berlensa………………….dan………………..
Rabun ayam atau rabun senja kekurangan vitamin……………
Orang yang tidak dapat membedakan warna-warna disebut menderita kelainan …………………
Ada bermacam –macam buta warna yaitu :………………………………………………………………..
Telinga adalah indera ………………………..
Telinga manusia terdiri dari 3 bagian yaitu: a)………………………..b)…………………c)…………….
Telinga luar terdiri dari : a)………………………….b)………………………..c)……………………….
Telinga tengah terdiri dari : a)……………………b)………………………..c)………………………….
Tulang –tulang pendengaran terdiri dari : a)……………………b)…………………c)………………….
Saluran eustachius menghubungkan ruang telinga dengan rongga …………………
Telinga dalam terdiri dari: a)…………………….dan b)……………………………………
Indera pengecap adalah …………………….
Bintil-bintil lidah disebut……………………pada bintil-bintil lidah terdapat…………………………
Ujung lidah peka terhadap rasa…………………………Pada tepi lidah peka terhadap rasa…………………………..
Pangkal lidah peka terhadap rasa……………………..
Selain sebagai indera pengecap (perasa) lidah juga berfungsi sebagai ………………………………………dan………………………………………………………………….
Hidung sebagai indera……………………..dan sebagai jalan………………………………
Ketidakmampuan indera pembau untuk mencium bau dinamakan…………………………………….
Anosmia diakibatkan oleh beberapa hal yaitu : a)……………………………………………………………………………………………………………b)………………………………………………………………………………………………………….
Bagian hidung yang sensitif terhadap bau adalah bagian……………………………..
Rambut-rambut halus dan selaput lendir pada rongga hidung berguna untuk ……………………………
Kulit sebagai indera ……………………………..dan ………………………………………..
Kulit dibagi 2 bagian yaitu : a)………………………………..dan b)………………………………
Lapisan kulit luar disebut juga lapisan…………………dan lapisan kulit dalam disebut ………………..
Lapisan kulit luar terdiri dari : a)……………………………dan b)………………………………..
Lapisan kulit dalam terdiri dari ………………………………………………………………………….
103. Bagian mata yang memberi warna pada mata adalah……………………..
104. Bagian mata yang fungsinya sama dengan diafragma pada kamera adalah……………….
105. Getaran suara yang terlalu keras dapat menyobekkan ……………..
106. Jarak yang normal pada waktu kita membaca buku adalah………………….cm
107. Daun telinga berguna untuk ………………………………
108. Apa yang menyebabkan ukuran pupil berubah?...................................................................................

MAGNET
109. Sifat –sifat magnet yaitu : a)………………………………………..b)…………………………………..d)………………………………………………………e)………………………………….f)………………………..
110. Magnet dapat menarik benda yang terbuat dari…………………………………………………………
111. Kutub magnet adalah………………………………………………………………
112. Magnet mempunyai 2 kutub yaitu : a)…………………………….dan b)……………………………
113. Kutub magnet diberi nama kutub utara dan kutub selatan karena……………………………………………………………………………………………………
114. Gaya tarik magnet paling kuat terdapat pada………………………………..
115. Kutub senama didekatkan akan ……………………dan kutub tak senama didekatkan akan ………………………………………….
116. Medan magnet adalah…………………………………………………………….
117. Kata magnet berasal dari ………………………….di …………………………..
118. Magnet menurut bentuknya ada 5 macam yaitu ;…………………………………………………………………………………………………………..
119. Magnet menurut asalnya ada 2 macam yaitu :a)………………………….b)……………………………
120. Magnet alam adalah ……………………………………………………………………………………..
121. Logam yang dapat dibuat magnet adalh logam …………………..dan …………………………………
122. Perbedaan besi dan baja apabila dibuat magnet adalah : a)………………………………………………………………………………………………………….b)…………………………………………………………………………………………………………
123. Cara membuat magnet ada 3 macam yaitu : a)…………………………………….b)……………………………………c)………………………….
124. Cara induksi adalah ………………………………………………….
125. Cara menggosok adalah………………………………………………………………………………
126. Cara elektromagnet adalah…………………………………………………………………………….
127. Kebaikan elektromagnet adalah a)………………………………………………………………………………………………………… b)………………………………………………………………………………………………………
128. Kegunaan magnet untuk ; a)…………………………………………..b)…………………………………….d)……………………………………………………e)……………………………………………………………………..
129. Benda yang dapat dibuat menjadi magnet disebut ;…………………………………….
130. Benda yang tidak dapat dibuat magnet disebut ………………………………….
131. Dinamo sepeda menggunakan magnet berbentuk …………………………
132. Menurut bentuknya magnet pada kompas adalah magnet …………………………
133. Magnet yang kuat dan tahan lama terbuat dari ……………………
134. Jarum yang berwarna merah atau yang berwarna pada kompas selalu menunjuk arah………………..
135. Pada alat-alat berat menggunakan magnet ……………………………
136. Perbedaan sifat kemagnetan pada besi dan baja adalah………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
137. Gambarkan cara menyimpan magnet apabila kamu mempunyai 2 magnet batang!............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
138. Jelaskan cara menggunakan kompas!..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
139. Amoeba dan bakteri berkembangbiak dengan………………………………..
140. Kutub utara magnet bumi berada di………………dan kutub selatan magnet bumi berada di………….

LISTRIK
141. Pada batu baterai listrik mengalir dari kutub …………………..ke kutub………………………..
142. Rangkaian listrik ada 3 macam yaitu : a) …………………………….b)……………………………….c)…………………………………….
143. Rangkaian seri disebut juga rangkaian …………………………..
144. Rangkaian paralel disebut juga rangkaian ……………………………
145. Ciri rangkaian seri adalah : a)…………………………………………………………………b)…………………………………
146. Ciri rangkaian paralel adalah: a)…………………………………………………b)…………………
147. Arus listrik dapat menyalakan lampu apabila disusun dalam rangkaian………………………………..
148. Lampu akan mati apabila rangkaian listrik …………………….
149. Alat untuk memutus dan menyambung arus listrik disebut ………………………………
150. Rangkaian listrik di rumah-rumah dipasang secara……………………….
151. Logam penghantar listrik yang paling baik adalah ………………..
152. Benda-benda penghantar listrik disebut ………………………..
153. Contoh benda penghantar listrik adalah………………………………………………………………….
154. Benda yang tidak dapat menghantar listrik disebut…………………………………..
155. Contoh benda penyekat listrik adalah…………………………………………………………………….
156. Energi listrik dapat menimbulkan 2 hal yaitu……………………………dan………………………
157. Contoh penggunaan energi listrik yang menimbulkan panas adalah…………………………………………………………………………………………………….
158. Energi listrik di rumah – rumah bertegangan ……………volt atau ……………….volt.
159. Pada bola lampu terjadi perubahan energi listrik menjadi energi…………………..
160. Alat untuk mengubah energi listrik menjadi energi gerak atau energi putar disebut……………………
161. Energi listrik dapat diubah menjadi energi gerak / putaran contohnya ……………………………………………
162. Benda-benda yang dapat menghasilkan energi listrik disebut ……………………..
163. Sumber listrik ada 2 macam yaitu sumber listrik ………………………dan sumber listrik…………….
164. Contoh sumber listrik kimia adalah………………………………………………………………..
165. Accu disebut juga ………………………………
166. Contoh sumber listrik gerak adalah……………………………….
167. Dinamo raksasa disebut juga……………….
168. Perubahan energi yang terjadi pada PLTA adalah…………………………………………………..
169. Energi potensial adalah energi………………………………………..
170. Energi gerak disebut juga energi………………………………
171. Pada batu baterai knop tembaga sebagai kutub……………………..dan seng sebagai kutub…………..
172. Pada aki terjadi perubahan energi ……………………….menjadi energi……………………………..
173. Pada dinamo terjadi perubahan energi…………………….menjadi energi…………………………
174. Satuan tegangan listrik adalah……………….alat ukurnya………………………..
175. Satuan daya listrik adalah…………………………alat ukurnya…………………………..
176. Satuan arus listrik adalah………………………………alat ukurnya………………………………
177. Satuan hambatan listrik adalah………………………………alat ukurnya…………………………..
178. Pengertian tegangan listrik adalh……………………………….
179. Pengertian daya listrik adalah………………………………..
180. Alat untuk mengukur energi listrik disebut …………………………
181. 1 Kwh meter = ………………..wat jam.
182. 1jam = .....................detik.
183. 1 kwh = …………………………watt detik.
184. Rumus mencari / mengitung energi listrik adalah………………………………………………
185. Alat untuk mengukur arus, tegangan dan hambatan listrik menjadi satu disebut……………………….atau……………………………….
186. Korsleting artinya terjadi persentuhan ………………………………………………….
187. Korleting dapat menimbulkan………………………………………….
188. Alat untuk mencegah kebakaran karena dapat memutuskan arus listrik secara otomatis adalah…………………………………………
189. Gambarkan rangkain listrik seri 3 buah batu baterai dan 3 buah lampu!











190. Gambarkan rankaian listrik paralel 3 buah batu baterai dan 3 buah bola lampu!